1. 怎样用word文档做作文纸
1、打开word，新建一个空白文档，点击切换到“插入”面板下，点击“表格”
2、插入一个2行、20列的表格，点击“确定”。
3、作文稿纸两行之间的一行为“分隔区”，选中第二行后右击在弹出的快捷菜单中选择“合并单元格”将第二行合并。
4、拖动鼠标选中这两行后按下Ctrl+C**，将鼠标光标定位在表格下面的回车符之前，按下Ctrl+V进行粘贴，直到达到想要的行数为止。
5、选中整个表格后，单击鼠标右键，选择“表格属性”打开属性对话框。
6、点击“边框与底纹”按钮，在“颜色” 下选择“绿色”，确定后为表格填充上绿色的边框，完成OK。即可完成作文稿纸设置。
2. 如何在Word文档里制作作文格子将word文档打的作文文字如何变成作文纸格式的呢，下面就教大家如何设置作文纸稿纸模板，将文字直接转变为作文格式的；
工具/原料
电脑一台；
word文档；
方法/步骤
首先我们新建一个word的空白文本文档；
然后我们直接**或者打出我们的作文文件，然后点击下图所示的格式——稿纸设置选项；
点击稿纸设置选项，进入到下图所示的稿纸设置界面，在这里我们点选下图所示的启用稿纸格线；
启用稿纸格线之后，下图所示的位置就都可以设置了，根据自己的需要将设置按照下图所示设置完毕后点击确定按钮；
这时候就可以看到下图所示，文字已经全部变为作文格子的格式了；
我们将文字拉大，可以看到下图所示的样子，然后将文件另存或者直接打印出来就可以了
3. 如何把Word文档做成作文格子的形式先用查找替换再用文本转换成表格
选择要查找的内容，按下Ctrl+H组合键，打开“替换”对话框，单击“高级”，勾选“使用通配符”
在“查找内容”框中输入[！^13]
在“替换为”框中输入^&#
单击“全部替换”
解释说明：
在不是段落标记所有的字符后加上#标记，然后单击菜单“表格-----转换-------文本转换成表格”，在“将文字转换成表格”的对话框中，设置“文字分分隔位置-----其他字符”为#，“列数”依据实际情况设置，如果有需要，可在“表格属性”对“行高”、“列宽”等继续设置
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。
第一步：课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：
1. 观察生活，用心体会。
2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
1、 单纯表现某个人物的性格特点；
2、 赞颂或批判这个人的品质特征；
3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；
4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
（1）一事一人
? 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（2）多事一人
初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
（3）两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。
第四步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：
1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第五步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？
1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。
3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。
第六步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？
1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第七步：结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
1.引入：人物外貌描写＋点明题旨
2.蓄势：从不同的角度选取
3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为两类：
（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。?
进行景物描写，应该注意以下几点：
l、抓住景物特征描写。
2、要选好写景的角度。
3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。?
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
记叙文文体知识
一．关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）
1．能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。
2．理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。
3．能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。
4．理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。
5．理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
二．知识点说明
1．记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2．记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3．记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5．记叙文常用的层次划分方法有以下几种：
（1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》
（2）按空间转换来划分，如《老山界》
（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》
（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》
(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6．理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
7．记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。
1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2 描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.
8．记叙文的语言的特点：准确，生动。
小结：
1．记叙文的要素
2．记叙文的人称
3．记叙文的线索：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索
4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙三种
5．记叙文的划分
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等
7．记叙文的语言的特点：准确，生动
8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
总结：
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分
(3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答
在结构上：文段在开头：总起全文
文段在中间：承上启下
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
补充：
童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作。。。
技巧
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧：
做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：
一、得法于课内，得益于课外：
初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
二、具体步骤如下：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
略读，细读，从读，
1先大概了解意思
2带着问题仔细读
3多读能更好的掌握书的思想感情
1. 小学生作文怎样学会写提纲
写作文，不要想一想就动笔，边想边继续写。这样容易造成思路混乱，有时候写着写着就跑题了。要写好作文，必须要分两步走。
1. 先列提纲。把你在这篇文章里要说的意思，都想全了，列出来。还要设计好文章的结构，安排好要说话的顺序。提纲要花很多时间，反复想透、像够。这个阶段，光想安排，不想词儿。
2. 按照提纲的顺序，展开成文。心思全在遣词造句，不在内容犯嘀咕。
这样做的好处，一是准备充分，不会遗漏该说的内容。结构安排得当，不会杂乱无章。叙事层次分明、说理逻辑严密。有说服力。 二是成文时集中精力于用词，故能在文笔流畅上，充分发挥。一次次的积累，使自己的文笔表达能力不断提高。
好的写作提纲可以让你更加丰富的去考虑所要表达的内容，能让你在即定的范围内写昨，不至于偏题，从而更加有利于表达自己的中心思想，还有利于控制文章的篇幅，避免东拉西扯。
在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。特别是高年级学生，更要学会列提纲。
作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，怎样罗列提纲呢，方法如下：
1. 先把本文要说的内容要点，想全了，列出来。想到一点就记下一点，不顾及顺序。
2. 设计文章的结构，调整论述的顺序，或按事情发展顺序安排材料，或按时间先后顺序安排材料。
列作文提纲实际就是构思文章的过程、列宁写文章就养成了列提供的习惯哪怕是写三百字的文章，他也要列个提纲，有时提纲还要改动几次。列提纲开始不太习惯，但是只要慢慢学习，就会习惯的。如果你们养成了列提纲的好习惯，作文水平定能不断提高，赶快来试一试吧！
2. 跟我学作文提纲知不觉中，“学习”已伴我走过了17个难忘的春夏秋冬。
在无数个春夏秋冬里，我尝到了学习的酸甜苦辣。会有一些甜蜜的，一些愁苦的。
我的学习成绩不是很好，处在中下游状态。上课的时候，我总是不认真听讲，这是一个坏毛病。
在学习上，说实话我并不是很努力，我总是像个碌碌无为的工作者一样，每天过着同样的生活。对待作业，我也是时好时坏，于是我成了办公室的“常客”。
学习态度上，我并不是很认真，有时总觉得时间很多，到头来才意识到那些浪费的时间成了忏悔。在求学的道路上，我的折线图像重峦叠嶂的群山，起伏迭荡，我的分数从来就没稳定过，或许这正是我寻找学习毛病的所在吧。
学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。
看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！ 紧张的学习环境当中，丰富的课外活动也充实了我的视野。 每次玩游戏都玩不停，冲着电脑哈哈大笑，一起身时感到无比的疲惫，一坐在椅子上，面对电脑时，心情那么的放松。
不知为何，总是不能把在游戏上的尽头放在学习上，如果我的学习有那么狠，我肯定我能进班级前列，遗憾的是我没有。 不过我很快会的，快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。
因为快乐是学习的源泉。我的每一天都过得很快乐，指引我去把尽头用在学习上。
学习是阳光，可以驱除心中的阴影。学习是雨露，可以滋润干枯的心智。
学习是春风，抚慰着我们幼小的心灵。 珍惜现在的学习生活，从现在开始，努力学习吧，为以后的人生路途打下基础，这才能体现出学习生活的意义。
3. 要十篇最佳作文提纲内容不重复.作文内容丰富只要提纲十篇可以自己写抱歉，我想不出来太多了！~~人在上海 1.主题：抒发你对上海人的看法，赞美上海人顽强拼搏开拓进取的精神. 2.素材：你身边的上海人顽强拼搏开拓进取的具体事例. 3.思路：先写你因什么缘由来到上海，（是本地人还是外来人）接着写你对上海人的观察，在叙写中谈感受，抒赞美之情.最后把你的看法作个小结. 让我欢喜让我忧 1.主题：抒写语文学习中的喜与忧. 2.素材：学语文的快乐之事，如通过语文学习，了解了很多中外名著等；学语文的烦恼之事，如写作文怎么绞尽脑汁也写不出来等. 3.思路：先介绍语文学习的一般情况，再写语文学习的快乐和烦恼，最后强调学习语文的无穷乐趣. 题目：我的“小白兔”. 中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳. 材料： ⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）. ⑵乌龟和兔子赛跑的故事. ⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐. ⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己. ⑸表达自己对“小白兔”的喜爱之情. ⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多儿童）.。
4. 关于青春的作文提纲怎么写提纲就是每个自然段的总结而已 青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的清香幽情.青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节.对拥有青春的你，我将送你一句话：青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩.每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的.但是，你是否可以毫不犹豫地说：我没有辜负青春！我想那并不是一件简单的事.如今，我们的青春就在眼前.那么，处在这黄金时代的我们，该怎么办呢？是随波逐流，得过且过，还是争分夺秒，开拓奋进？只要稍有头脑的人，谁都会选择后者.诚然，人生能有几回搏？也许有人会这样想：花有重开日，人无再少年.此生难得有这个好机会，何不无牵无挂地快乐一阵子，来个“今朝有酒今朝醉”呢.然而，你可想过：一失足成千古恨，再回头已百年身.奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春.”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回.青春是短暂的，同时也是最美好的.我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华.正如北宋文学家欧阳修说过：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升.”许许多多的革命先辈就已在青春时立大志，做大事了.少年的时候，周恩来就立志为中华的崛起而读书；青年的 *** ，就在湖南第一师范大展自己的宏图，书写自己的远大抱负；狼牙山五壮士，为革命英勇跳下山去……革命先辈用他们的青春为新中国的成立抛头颅，洒热血，我们创造了良好的条件，而作为新世纪中学生的我们，只在幸福年代接过建设者的任务，贡献自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎岁月呢？人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘.朋友，今天我们正处在优胜劣汰竞争激烈的时代，前有师长掌舵，后有父母加油，可谓“天时地利人和”.我们必须像海绵吸水一样，在学习上永不知足.面对挑战，我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢？让我们好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨；学那高大挺拔的青松去经霜傲雪.只有如此，才能在你的青春史上谱下无怨无悔的一页.不要怕输，青春是永远不服输的，只要你肯努力，梦想终会实现.我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春.青春，短暂而珍贵.请爱惜青春吧，别让青春过早流逝；为青春自豪吧，切不要虚度光阴，青春毕竟是我们一生中最光辉的时刻！同学们，我们风华正茂，我们英姿勃发，让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来，就此努力吧，以无悔的青春去谱写中国的历史新篇章！让我们放飞我们的梦想，飞扬我们的青春吧。
5. 作文提纲怎样写参照下列内容自己整理吧 亲情作文的指导1 作家毕淑敏说，“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得.当我们懂得的时候，已不再年轻.世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补.”“赶快为你的父母尽一份孝心.也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦.也许是大详彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信.也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分，也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花.也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋.也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在孝的天平上，它们等价.要有孝心，需得从小培养”.作家毕淑敏的这段话会给我们以很深刻的启示. 这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深一下对亲情的认识，有利于提高考生的思想素养.亲情也是人类从古到今常谈不衰的话题，因而此文题可使考生有事可叙、有情可抒，有利于考生写出真情实感. “亲情”的内涵较为宽广，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，在比喻的意义上它还可以包括亲戚、朋友以及特定的人群中的互相关爱.当然，对考生来说，我们主要还应该以写母爱、父爱、兄弟姐妹之爱为主，这也是由我们目前的生活经历所决定的.要写好这篇记叙文，在选材上应注意以下几点： ⑴选材要小.此文可选择的面较大，最好写日常生活中的小事，但在立意上则求大一点，即能反映的社会意义较为普遍，较为深刻一点.“亲情”不光表现在关键时刻、危险之中，更多则在平时.如果不从小处着眼，抓具体事来写，就容易写得空乏无力.运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空感亲情的崇高要感人得多. ⑵选材要典型.材料是用来表现主题、为主题服务的.因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，并且要从平凡的事例中选择那些典型的事件来写，如可以通过亲人的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，还可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来.只要是能够体现出亲情之间的某种情结，充分表达作者的思想情感的事就可以. ⑶选材要新.选择材料不仅要做到小中见大，而且尽量做到巧中选新，不少考生在写作时往往只局限于写生活上的关爱来体现亲情，因此文章难出新意.要出新，就得站在时代的前沿，用新的观点、新的视角审视家庭亲情的关系，使这个话题富有时代的气息，如可从平等、民主、尊重的角度写父子之情、母子之情.若顺着这条思路展开，你就会发现“文路”会变得开阔起来. ⑷选材要真实.亲情的可贵之处就是“真”和“朴实”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编滥造.所以在写作时，要从自己亲历的生活往事中选择“真事”，要靠那份真真切切、实实在在的情感取悦人、打动人.为达到“真实的再现”，要注意事件中的细节描写，并要善抓动情点，因为生活的细节容易使文章充满生活气息.一个眼神，一声叹息，一次回头，一种姿态都能真切地反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，就会平淡乏味，缺少表现力. 写作此文除了精心选材以外，还要在结构上尽量避免四平八稳、平铺直叙，力求巧妙出新.如开头可用新颖一些的比兴法、设疑法或铺陈法，让读者有新鲜感；结尾可用意外转折法或启发联想法，以收到出人意料余音绕梁的艺术效果；中间部分或设悬念，或利用误会，或尺水兴波，或设置小标题.总之，结构要求新颖而不呆板，既出奇制胜而又在情理之中. 写作此文还要以记叙为主，适当议论、抒情，来写出自己对亲情的独特感悟，但要切忌处处议论，喧宾夺主.本文无论是写悲还是写喜，语言都要以平易质朴、蕴含真情为上.亲情是一种情感的自然流露，语言上应是富有情感色彩和强烈抒情意味的. 范文： 妈妈的手 当我被生活的坎坷绊倒时，一双手伸向我面前；当我因命运的不公委屈地掉下眼泪时，一双手搭在我的肩上，当我被胜利的光环笼罩得失去自我时，一双手轻轻拍打着我的头.我知道，那是母亲的手. 有人说，爱情可以化永恒为云烟，一去不复返，友情也会因承受不起任重道远的重负撒手而去，唯有母爱是亘古不变的，就算你用愤怒、张狂、无知把它伤害得遍体鳞伤，它依然不改变初衷，做你生生世世的守护者. 不知是什么原因，最近老觉得妈妈很烦，整天唠叨着，也不知在说些什么.早晨起来，妈妈看我头发太厚了，说帮我扎头发，当她冰冷而粗糙的手碰到我的颈时，我就像出于惯性一样，用手往后面一抹，“不要啦！”我翘起了嘴巴.梳子也被我打落了.我低头捡梳子，从镜子中我看到妈妈的眼睛红了.妈妈走出了房间.我突然十分内疚了起来，目光凝聚在墙上的一张老照片上，我的思绪飘回了儿时. 由于一场疾病，我过了学走路的年龄，仍然不会走路，邻居们看着我整天在地上爬来爬去都笑话我.妈妈于是辞掉工作，下定决心让我学会走路，由于爬惯了，我的膝盖处肌肉发育很好，而小腿部位则没怎么长，医生说这样很容易引起骨折；当然医生也教了一套方法来训练我.由于小腿支撑不住全身重量，妈妈每天抱着我，只让脚在地下踩，再慢慢地轻轻托住我，这一过程就用了半年。
6. 怎么写作文提纲作文提纲，相当于房屋的设计图。
编好作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围绕中心写作，不会造成“开无轨电车”，这样就能保证作文的质量。 要列好作文提纲，必须注意以下几点： 一是什么时机列作文提纲为好。
一般说，作文提纲，应该在审题、构思、明确作文的中心思想之后进行。太早了，提纲没有针对性；太迟了，提纲不能发挥作用。
二是作文提纲的内容应该包括什么。一般的作文提纲以确定什么为中心，决定用哪些材料，用什么结构，哪儿详写哪儿略写为主体，同时应该写明题目，确立顺序。
把以上内容用简要的句子写下来，有这样的提纲，我们写文章时，照着写，写出来的文章，就有中心，有条理，有重点。 三是提纲的粗细和形式应该掌握因文而异的原则加以选用。
“粗纲”———是一种大略的提纲，简单、扼要，它随意性大，刚学写作文时，不宜采用。
1. 孩子的作文总是不会写,怎么教孩子才能会写
写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。
作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”
这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。
同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。
刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。
记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。
一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。
有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。
下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。
这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。
长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。
古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。
如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。
但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。
2. 孩子不会写作文,感觉没东西可写,怎么改善这种情况写作文需要技巧，更需要情感和经历，所以重点是“感觉没东西可写”。书到用时方恨少。
改善的方法有：
1、参加作文培训的相关课程，给孩子营造一个写作文的环境，也为孩子寻找爱写作文的小伙伴。学习写作文的思路和技巧。
2、多带孩子去参加课外活动，比如亲子活动、户外活动等。然后鼓励孩子写写日记，说说自己活动后的感悟等。
3、孩子的学习不仅是学校的工作，父母更是要起到带头作用。比如自己可以写写工作总结等，进而引导孩子养成写日记的习惯。
3. 孩子怎样才能写好作文大致归纳，感觉家长对孩子作文的不满意主要有两点：一，作文内容空洞；二，作文字数达不到要求. 那么，孩子到底怎样才能写好作文呢？我认为，家长要配合孩子做到如下几点：yi 一.丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐 试想，如果孩子的生活十分单调，一天到晚除了课本，作文能有什么可写的呢？所以，家长要丰富孩子的课余内容.孩子写完作业后，给他玩的时间、看电视的时间.让孩子在玩和看电视的过程中体验快乐.孩子玩，到底会有收获吗？我想说，其实，孩子独自玩的时候，他在享受玩的过程.这种享受，本身就是内心的体验，家长可以让孩子把这种感受记录下来.如果孩子和其他同学玩，就是在体验他的初级人际关系.每个同学，都是不同的个体，各有各的特点.大家在一起玩的过程中，也会发生各种各样的趣事.他们即使闹矛盾了，也有自己独到的解决方式.孩子们玩的过程，就是自身成长的生活点滴.家长让孩子把这种点滴记录下来. 还有，孩子看电视，也是他获取信息、增长知识的一种途径.也许有的电视节目在我们看来确实不怎样，但孩子的视角和我们不同.不管他看什么，家长都要给他布置问题.比如，看的什么故事，故事里有什么人物，人物有什么特点？故事里有什么景物，景物出自哪里等等的问题.这样，孩子看完了之后，就一定会做必要的记录了. 孩子学会记录，是写好作文的基本条件. 二.训练孩子的观察能力 让孩子变换视角试想，如果孩子过分大大咧咧，看到什么都不会提高注意力，那作文怎么来写呢？所以，我们要训练孩子的观察能力.孩子具备一定的观察能力，他对很多事物的兴趣点也会多起来.这样，就会从看似平淡的事件里发现不平淡的地方. 那么，怎样才能训练呢？家长从日常做起，比如带孩子去商场，让孩子看商场的布局，问孩子哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西，为什么有的售货员卖的东西多，而有的售货员卖的少呢？带孩子健身，让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等.这样，孩子在就提高了注意力，当他写作文的时候，自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海. 还比如，家长带孩子去爬山，先他先看看山脚下的景物是什么样子的，山坡上的景物是什么样子的，在山顶上极目远眺，看到的又是什么？比如，妈妈在做饭做菜时，先首先需要干什么，接着需要干什么，最后需要干什么.这样，孩子就会有序地观察.告诉孩子，任何事物都一样，只要你按照一定的顺序，从远到近、从外到内、从浅入深，相互比较，就会发现生活中很多东西不同的侧面. 孩子有了感受，才能增加作文的内容. 三.拓展孩子的想象思维 让孩子延伸空间 试想，如果孩子缺乏一定的想象力，看到多美的事物也不会形容，那作文能写好吗？所以，我们要拓展孩子的想象力，让孩子在有形的事物上产生无限的联想.这样，孩子就会给很多东西赋予生命力从而感受它们的鲜活. 那么，怎样才能拓展呢？假如看到鲜花，家长引导孩子去想，鲜花象征着什么，为什么把少年儿童比作花朵？孩子走路摔倒了，家长要给孩子阐释一个道理，人生的路上也会有磕磕绊绊，遇到问题你怎么办？摔倒了，要找原因防止下去摔倒，还是爬着不起来等等. 还比如，看到一颗树，家长就启发他去想，这棵树面对酷暑严寒，为什么还会有这么强的生命力？这样，在日常生活中慢慢地渗透，就会拓展孩子的想象思维，孩子想象的空间也会逐步扩大. 孩子扩展想象，才能让作文内容更丰富. 四.增强孩子的表达能力 让孩子更加自如 试想，如果孩子的表达能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是无从下笔的.所以，我们要增强孩子的表达能力.家庭里的明主气氛好一些，孩子的言论才更加自由.这样，让孩子的口头和笔头有效地结合起来，他的表达才更加自如. 那么，增强表达能力有没有具体的方法？有.比如，孩子在学校发生的一些事，家长一定要耐心听孩子讲.如果感觉孩子说得前后颠倒，家长要做必要的提示.如果孩子说得不连贯，家长一定不要打击孩子的表达欲望.积极配合孩子，倾听孩子，就是很好的嘉奖. 还比如，就某一个话题，家长和孩子可以一起开辩论会.家长有意和孩子对立，才能更有效地激发孩子的潜力.这样，孩子不但锻炼了的口才，还能学会挖掘话题的深度.然后，让把辩论的焦点作为作文的题目，孩子一定会更有效地记录. 孩子表达自如，作文就会信手拈来. 五.丰富孩子的知识层面 让孩子有效积累 家长替孩子把关选择优秀的书、报，让孩子养成读书、读报的好习惯.阅读的过程中，让孩子发现好的段落、句子、词汇，让孩子摘录下来.建议家长为孩子备一些笔记本，然后把笔记本分类，比如“人物描写类”、“环境描写类”等等，这样，天长日久就会汇编成一个知识库. 还有，孩子读完每篇文章、每本书之后，让他写读后感.在写读后感的过程中，就是一次再消化.与此同时，也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力，还有自觉关注文本全局的能力. 孩子知识丰富，就会成为好作文的宝库.。
4. 小孩不会写作文,家长应该怎么辅导每一个孩子们每一天都会和不同的人说话.和不一样的人进行交流.孩子们每天说的话是"语".书面写的字或者句子是"文".当然，大家都知道语文是文科.而且还是文科中最关键的一科.可是当每一个孩子初中升高中的时候，作文写得不怎么好，我们当家长的应该怎么去辅导.那么下面我给大家仔细的讲解一下，初中的时候不请初一语文家教老师.怎么辅导孩子写作文呢？
（初一家教老师）
1.刚刚开始的时候一定要让孩子去读作文书.读和写连贯起来是教育孩子的查阅能力.多查阅，要普遍的找到书籍中所有的知识，将书籍里出色的句子，反反复复的多朗读几遍，甚至要将它背住.另外，需要清楚的查阅文章中的语段的含义.然后下一步是放开孩子的手，让孩子去写作文.一定要苛刻的锻炼要求.慢慢的会造成好的写作心态.不管孩子在什么情况下.写作文的思路都会明明确确.要将作文儿中的知识点表达准确，而且掌握.因为读和写是互相存在的.一定要让孩子借鉴范文中.优秀作者的写作办法.将作文的范文.构想、用词、开头即结束.运用到自己写的作文中.
2..孩子们查阅的课外书籍会非常的多.但是综合的语文涵养却没有一点点的进步.这个到底是什么原因呢.实际上这些学生.阅读的时候.没有仔细的阅读.都是凭自己的喜悦来看一个自己开心的书.在这个时候如果有一位老师来引导督促孩子会更好.需要注意学习的注意力和记忆力，观察力，想象力.如果可以完成读和写相结合，这样的话更有助于孩子在思路和语句在写作方面积累.
（学习作文中）
3.初中的孩子们，刚刚接触作文不久.一定要找一个负责任的老师，对孩子建立起写作的信心.力争给孩子比较多的时间让他去.没有束缚的发挥写作能力.出作文题目的范围要普遍一些.在孩子成功的写完作文后.教师一定要和他一起共享，写作的快乐也要指出.孩子们，寻找写作文的重要性.然后，让孩子爱上写作文.
总结：初一语文家教老师也要相当大的鼓舞孩子写作的欢乐和自信心.然后对孩子写作作.中的难点和漏洞要一一的进行指点.就算孩子写的作文很差.但是也有他显眼的亮点.可能是一个优美的句子，或者是一个生动的词语，又可能是一个标点符号的运用，或者是一个比之前写得更出色的字.
5. 孩子不会写作文是什么原因教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”.其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话.一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始.动画片是孩子最感兴趣的，你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题.其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，很多孩子把自己当成里面的英雄，跟孩子一起编故事.平时，家长可以在画报上找几幅，然后根据这些和孩子一起编一个故事.在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来.在潜移默化中让孩子学习.3.巧妙借助录音机有很多孩子说的多，但写不出来.家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改.二、注意练习的方式1.仿语言的表达形式对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达.仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同.举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式：“我的同桌（ ）