教育部目前还没有任何消息说取消小学六年制（截至020年8月30日）
中国小学学制和现状：
1、六年制
小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。
2、五年制
21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波、山东等地2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。济宁等地现今也沿用“五四学制”。
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小学教育的关键：
小学教育并非不要成绩，而是要警惕分数的裹挟，要远离对成绩的崇拜，从而回归其本真，进而让孩子们的学习生活多一分活泼，让小学老师的教书育人多一分从容，让家长的心态多一分淡定。学校除了教授必要的基础知识，更应该培养孩子学习兴趣，帮助孩子养成良好习惯，引导并激发孩子去探索世界。
相较教学成绩和学习分数，前者应该被提到更高、更显著的位置。很多发达国家对小学教育的清晰定位与坚定实施，也清楚地说明了这一点的重要性。否则，身背分数奖惩重压的教师，必然会将成绩压力传递到教学中；
孩子们失去的岂止是童趣，还有学习热情与探索兴趣；不仅对小学生身心成长无益，也不利于民族未来创造力的提升。一个泱泱大国，当创新水平与人力资源还不匹配时，我们是否反思过这与小学段师生的神经过于紧绷也有关系呢？
无论是从儿童的身心特点和成长规律来说，还是从国家的教育要求来说，小学生都应有理由、有时间、有机会体验到活泼成长的乐趣，不该过早产生学习的疲劳感，更不该产生对学习成绩的恐惧感。
小学教育亟待卸掉不该有的沉重包袱，回归宽松的教学和学习氛围，回归该有的从容与淡定。做到这一点，需要对小学教育定位重新认识，对小学教学成绩逐渐淡化，对小学课程与活动统筹安排，职能部门及学校坚守底线，明确拒绝外来干扰。
百度百科-小学
人民网-小学教育，请回归你的淡定