好。
刚开始很多家长觉得孩子太小，不想给孩子太大的压力，一直纠结孩子ニ年级学奥数早不早，其实二年级的孩子好奇心强，思维活跃，接受能力强，接受速度快，小学二年级，在整个学习阶段都占有着非常重要的位置。家长们都知道小树要修，孩子要教的道理，正因为孩子小，我们才能更好的引导孩子形成良好的思维习惯和学习态度，学习奥数确实有益于开发孩子智力。
低年级学奥数的好处：1、小升初占优势。小升初最大的变化就是“推优+电脑派位”，各学校选中的“推优”学生很多一部分都是学校里的尖子生，即在学校数学A班学习的学生，不过，很多重点小学的数学A班是从一年级开始选拔的，而且绝大多数不采用淘汰，所以，最好可以使孩子能在一年级的这个关键时期进入数学班。
2、培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，绝大多数的优秀孩子不仅仅是一门功课学的好，而是门门功课都好，原因是孩子有着对学习的浓厚兴趣。
3、学习循序渐进。幼升小、新一年级课程严格来讲不算是奥数。大多数讲计算和基本数学概念和思维训练，可以当成把学校的数学早1－2年学。一、二年级的知识都以趣味知识为主，孩子学起来相对容易，正式进入奥数专题是从三年级开始的，如果在一、二年级先打下了良好的基础，孩子三年级的时候就会轻松很多。再者，奥数的题型有很多，但如果有意识地将其进行归类，无非也就是那么几个大类而已。一、二年级要不断丰富孩子脑中的“题库”，提前接触，三年级进入专题的时候就轻松很多了。
有。小学三年级的科学课能满足学生的好奇心，帮助学生学习相关的科学知识，发展学生研究和理解周围世界的必要技能，这对学生未来的发展相当重要，有必要上。科学课是指在学校教育体系中，专门教授自然科学知识和科学方法的课程。
传授数学知识和培养数学能力相结合的原则
小学生的数学能力一般是指计算能力、初步的逻辑思维能力、初步的空间观念以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。知识是能力的基础，各种数学能力是数学知识学习过程中逐步形成和发展的。同时，知识的掌握又受能力的制约，已形成数学能力反过来决定着真实掌握的程度，两者是相辅相成，相互作用的。
二、理论与实际相结合的原则
应用的广泛性是数学的三大特性之一。把数学教学与实际生活联系起来，讲来源、讲用途，让学生感到生活中处处有数学。数学是一门看得见、摸得着、用得上的科学。这样，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握数学基础知识，提高分析问题和解决简单实际问题的能力，培养数学应用的意识。
三、具体与抽象相结合的原则
列宁指出，人的认识是从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实践辩证途径。数学的一门很抽象的学科，要解决数学的高度抽象性与小学生思维具体形象之间的矛盾，重要的是采用直观教学。
四、严谨性与可接受性相结合的原则
严谨性是数学学科的一大特点，由于逻辑的严谨而导出结论的确定性。可接受性是针对学生而定的，指的是一切教学内容要符合小学生身心发展水平，要循序渐进，难易适度，便于学生接受。在数学教学中，既要注意数学本身的严谨性，又要符合小学生的接受能力，把两者密切地结合起来考虑，才能有效的促进学生掌握数学知识，提高学生的数学能力。