1、一二年级慎重跳级。
这主要是考虑到，近年来一二年级成绩优秀的孩子中，“假象”的比例更大。
由于近年幼教的发展，不少孩子在一二年级课程开始之前，已经掌握了相应的“知识”。
这样上课时，他就会表现得特别突出。
有时我们也开玩笑，称这是“人造神童”。
更高年级的知识中，抽象的部分不断增加，需要孩子的脑部发育跟得上。
虽然确实有抽象思维发育较早的孩子，可以跟得上更高年级的课程，
但大多数依靠提前学习获取优势的“人造神童”，即使已经掌握了前序知识，也难以理解抽象的过程。
尤其是难度比课内更大的课外数学内容，除非孩子已经表现出对某些抽象性较强的知识的兴趣，否则我们不建议在这个时期跳级……
觉得课业内容可以轻松完成的话，我个人建议用空闲时间多发展一下孩子各方面的其他能力。
比如参加甚至组织一些公益活动、加强一些音乐体育方面的爱好、尝试一些动手动脑的小实验等等，
或者多读一些“杂书”、多去名胜古迹转转，开阔一下视野，也是很不错的选择。
这个年龄段的孩子可塑性相对较强。
多让孩子尝试些不同的事情比较好。
2、偏科很严重的孩子，慎重跳级。
比如数学学习更高年级课程完全没问题，但语文英语反而在班里倒数。
这种情况下，如果直接做跳级，可能会使得弱势项目面临更大的挫败感，加剧偏科的倾向。
不过这不妨碍对优势学科做些特殊补充。
例如提供一些可供自学的书籍，或者选择一些单科的课外课程。
义务教育一般不允许跳级。关于跳级的具体办理，教育部没有统一的文件要求，需要参照各省的具体规定。
孩子确实各方面特别优秀、且具备超前学习能力，可以做出申请：
1、由学生的父母或其他法定监护人，向学校提出跳级的书面申请。
2、学校同意并签章，学校签章后的跳级申请，经上级主管教育行政部门核准后，可以跳级。
3、跳过年级，视为受完相应年限的义务教育。
扩展资料：
跳级的利弊主要看学生是否适合，如果适合跳级那么也能有以下几方面好处：
1、让孩子产生更大的抱负及动力。
孩子在相对较短的时间内，获得更高程度的学习及教育，并且让孩子了解到：成功之路并不容易。通过挑战升学机会，将对孩子们形成一种更渴望成功的心态，他们不愿接受停滞不前的生活，更偏向于坚持与努力。这不仅仅对于学习，这对于他们长大后的职业发展也有帮助。因为，好的心态将受益一生。
2、停止浪费时间。
如果你的孩子在学习中毫不费力就取得高分，那么极可能他的大部分时间会被变相得浪费掉。倘若他们跳入一级，在同龄中将学习更深的知识，有更大的学习量，那么他必然放慢速度，投入更多的时间与精力。
3、孩子们会变得更加聪明。
智商通常被用来客观衡量一个孩子的智力水平，这一点始终存在。举个例子，比如别的孩子五岁才掌握的知识，你的孩子四岁时就已经学会，这不得不表示，就某种程度而言，他的智商水平高过同龄的孩子。
此外，据研究表明，跳级的学生会迅速补足知识的差距以适应新的年级。在智商测试中，他们通常取得不错的成绩，甚至比新年级的学生更高。高智商的孩子同样意味着，他们更加聪明。
4、受益于光圈效应。
据早期的一项试验：老师们被告知，随机挑选的一组学生的智商高于普通水平，在学期结束后的智商测试中，之前普通水准的孩子通过老师潜意识的培养，确实获得了高分。这类效应的作用在于运用到人们因偏见而产生的行为偏向，当老师们的潜意识觉得这些孩子期望获得肯定、获得好的成绩时，会下意识的着重培养。
人民网——小学生留级、跳级问题
人民网——教育部：义务教育阶段不鼓励学生留级跳级
小学生剑桥英语考级是可以跳级考的。
剑桥小院士英语评核试分为三个阶段，这三个阶段是按年龄划分的，分别如下：
1、Starter's Exam (适合7岁或小学一、二年级的学生)；
2、Movers Exam (适合8-11岁或小学三、四年级的学生)；
3、Flyers Exam (适合9-12岁或小五、六年级的学生)。
这个划分其实只是一种指示性质，指成功的考生的能力等同于某个水平的小学生的语文能力，因此并不是硬性的。在香港有一位被传媒称为“神童”的六岁小童，就在Flyers Exam中取得最高成绩。这不过表示该位小童的英语能力等同于一个一般的小六学生。
扩展资料
考试形式：
剑桥少儿英语考试分为笔试及口试两部分（预备级只有口试），笔试又分为听力与读写两部分。无论具备什么英语基础的考生，不管通过多少个小时的学习，只要完成了相应级别剑桥少儿英语指定教材的学习，即可参加该级别的考试。
参加剑桥少儿英语考试者均可获得由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心与英国剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。
参考资料：
百度百科-剑桥少儿英语考试