根据适儿童男女生的比例，一般平均分派到各，也可以用电脑派位形式或用 EXCEL输入函数随机指派的方式进行编班。如果大部分适龄儿是本校幼ル园上升小学就读的话，还要征求幼儿园教师的意见，避兔喜欢上课捣蛋、打闹，不专心听讲、不听指挥活动的孩子都分在同一个班级，尽量让他们分隔开来。
为了使分班公平公正，学校不会对学生进行任何形式筛选，但会根据情况对哪个老师教哪个班进行微调。班级只有序号前后差别，没有重点非重点之分，但家长有时存在偏见，总觉得末尾数的班级不好，所以一般不会将年轻、刚参加工作的老师分配给后面几个班，而是安排教学经验丰富些的老师。
初等教育
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。
十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。
教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。在学的学生也叫“蒙生”。
现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校将平民教育纳入满清朝廷的视野。
一般来说，小学一年级的分班是由学校负责的，家长不需要去参与。学校通常会根据地区、招生政策和学生人数等因素进行分班安排。分班通常会考虑学生的年龄、性别、智力和学习能力等方面的平衡，以及满足家长的特殊需求和要求。
一些学校可能会要求家长填写有关学生的信息表，以便更好地了解学生的背景和需求。一些学校也可能请家长到学校参加一些入学须知会或形式，以向家长介绍学校的教育理念和规定，以及解答家长的问题。但这一过程通常并不涉及具体的分班决定。