《咬文嚼字》作者是朱光潜。
朱光潜（1897年－1986年），笔名孟实、盟石，安徽桐城人，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。朱光潜是北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员。主要编着有《文艺心理学》、《西方美学史》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》等作品。
《咬文嚼字》是一篇随笔短文。朱光潜在文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。
《咬文嚼字》的写作特点：
朱光潜以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。作者不以深奥的理论吓人，举例子，做阐释，深入浅出，通俗易懂，读者在不知不觉之中自然而然地接受了作者的观点。
同时，作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力。对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。他告诉人们应抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路。
教学设计在分析论证思路时，也要培养学生独立思考的习惯，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。本文收录在人民教育出版社高中语文必修5教中，录音由郑岚朗读。2014年之后，江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材必修3中，也收录了本文，为第一组第3课课文。
习作如习画，作画时，会先画出大概结构，明暗关系，最后进入深入细节刻画，深入刻画才能体现一幅作品的水准。我画画属于急性子，粗线条，一张画我认为已经完成了，可是素描老师总是说，你这张画缺乏深入刻画，最多完成了50%，继续深入刻！这个时候只好静下心里，再仔细观察物体，细细琢磨哪里需要加深，突出，哪里要弱化。一幅画大半时间需要花在细节刻画上。
文章的细节是什么，就是一个个鲜活的文字。从运思到大纲，到文章的层次、轻重布局算是完成了初稿，现在我们要进入咬文嚼字的阶段。
以我目前的水平，时间觉得能把文章的脉络，层次结构理清，把该说的说清楚，已经够了，我根本没有时间去顾及一个一个小词小字。文章的脉络，逻辑清楚当然很重要，但是如果能在文字上多下功夫，就是妙毛生花之功。一幅画没有细节刻画是粗糙的半成品，一篇没有经过文字润色的文章同样只是半成品。
文字和思想情感的关系：也许你以为改一两个字不过是要文字顺畅或是漂亮些，其实不然。更动文字，同时就更动了思想情感。
比如我们熟悉的“推敲”的故事，就说明了文字的变化对意境的影响。
用字的难处在 意义的确定与控制 。
字有 直指的意义和联想义 。直指的意义载在字典里，联想的意义是文字在历史过程中所累积的各种种关系。
1. 直指的意义易用，联想的意义难用 ，因为直义是固定的，类型化的；联想义是游离的，个性化的，不易控制。
比如苏东坡的《惠山烹小龙团》诗句：独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是什么？是个联想意义，由“小龙团”茶叶联想起来的。这句诗文的妙处是，明月照泉水，清茶泡泉水同样清沁飞赴的意味。如果把诗文改成“独携小龙团，来试惠山泉”就没什么味道了。
这是个善用联想的例子。
2.如何避免滥词滥调
联想起于习惯，习惯老是喜欢走老路，熟路抵抗力最低，引诱性最大，一个走过，人人都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥就是如此。
比如美人都是“柳腰桃面”，“王嫱、西施”；才子都是”学富五车“；谈风景必是“春花秋月”等等，这就是滥调，毫无新意。
人生来有惰情，习惯比创造省力，所以我们容易用陈词。韩愈谈他自己做古文，“惟陈言之务去”，即写作时要排除陈旧的东西，努国创造，革新。
截止到2022年，《咬文嚼字》课文原文部编版有；被收入部编人教版语文必修5第8课；2014年之后，江苏凤凰教育出版社在改版的高中语文教材必修3中收录了本文，为第一组第3课课文。
《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标；“求思想感情和语言的精练与吻合”，这是“咬文嚼字”的要求；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是“咬文嚼字”必须下的功夫。
段落分析：
第一部分（第1至5段），说明文字和思想感情有密切关系。其中，第1、2段举出《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子，说明“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式有不同的意味；第3、4段举出王若虚《史记辨惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，说明文字一增一减意味不同；第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。
第二部分（第6、7段），说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种。第6段举苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里的三、四两句为例，说明善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉。第7段指出联想意义也最易误用而生流弊，形成“套板反应”。
第三部分（第8段），全文小结。指出读者应从文章所阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的谨严精神，养成创作和欣赏都必须潜心琢磨的好习惯。