可以。
一二年级不留书面作业，留作业的时候可以给他们留背诵的作业，语文的话可以让他们背诵课文或者背诵诗句，数学的话让他们理解概念，然后复习上课所学过的内容，第2天在课堂上需要提问。
同样是背书，有人能拿到接近满分的程度，人家背书的效果就非常好，有人背书就不行，怎么背及格都不行，为什么产生这么大差距呢？因为人虽然都是在背书，但背书的效率是不一样的，背书的方法是不一样的，结果当然不一样了。
背书的方法不同，有人背书是在死记硬背，单纯的想通过复读机一样的方式把这个知识印到自己的脑海里，找不清这一大段段落的重点在哪，这样东西找不到，然后下了很大的力气背书。解决不了什么问题，因为人的脑子记忆容量是有限的，尤其是短期之内，时间太短情况下人记不住。那么多东西最终就会出现，虽然叽里呱啦念了好几个小时，但是一天之后基本忘的差不多了。
背书的效率不一样，这个是单纯体现在人与人之间脑子真的差异的，因为不同人之前他真的是有智力水平的差异的，虽然很多人年少时期他不想承认这一点，觉得我也不比别人差什么。但是从现实的角度来说，人与人之间有差距，有人半个小时就可以记住别人一个小时都记不住的内容，人家就是记忆力好类似于过目不忘一样，可能大家不相信这世界上居然存在记忆力那么好的人。但是自己大学的时候真的见过这种人，比普通人的记忆效率提升好几倍，不止人家花更短的时间就可以搞定这些东西。
学习不是单纯记忆的过少，不是单纯的记忆，住了这些东西就能够拿到高的分数，它还存在一个应用的问题，是那个考试复习方向的问题，因为同样都是参加考试，同样这些知识量答题的心态不一样，答题的技巧不一样，自然得到结果也是不同的。每个人都有条件上的差异，不要完全类似的去比较，想达到同样的效果，这是不可能的。
一年级学生和学龄前儿童是锻炼记忆力最好的时期。如果养成良好的习惯和好的记忆方法养成会影响他以后的学习，工作。记忆里的训练是童子功。真的需要从小培养。有以下几点建议：
1、背的内容需要有选择性，挑选儿童已懂得儿歌古诗锻炼其记忆力，在韵文的帮助下，孩子会掌握大量的内容。为今后的学习铺垫
2、适时得对背过的内容复习
3、建立想想记忆的框架，家长有兴趣可以研究一下《记忆迷宫》这本书。
4、记忆并不是仅仅背诵，还要有想象力。随着背诵浮现画面。
5、记忆里的训练要持之以恒，一旦开始，不要间断。记忆里的训练是单独的指导训练，要有针对性，需要家长投入，和研究。
6、挖掘所背内容的规律，在规律中掌握记忆的诀窍。
学校的这种行为遭到了很多父母的反对。大部分父母认为这种内容已经“过时”，不适用于现在的小学生，现在的孩子应该更加努力学习现代知识。
孩子是否应该学习国学的争议仍然很大。那么在小学背这些内容真的有用吗？我还是觉得有用，取决于你从哪方面看。
南怀根老师曾指出，如果学习国学只是为了提高分数，孩子实际上并不是学国学的。
小学一年级的时候，学校要求背三字经，受到了家长的质疑。小学生学国学有用吗？
近代著名思想家胡适是国学**。以前在北京大学任教时，胡适老师对学生说。我11岁左右的时候可以读古文。之后我读了《史记》，读了《资治通鉴》，这为我研究中国历史奠定了基础。
从胡适的故事中，我们发现学习国学其实不仅有功利的作用，而且学习国学有助于孩子一生的发展。胡适也从小学习国学，对国学产生了浓厚的兴趣，最终成为著名的历史学家和思想家。
但是在我们开始重视国学教育的时候，也出现了很多反对学习国学的声音。从胡适的故事中，我们发现学习国学其实不仅有功利的作用，而且学习国学有助于孩子一生的发展。胡适也从小学习国学，对国学产生了浓厚的兴趣，最终成为著名的历史学家和思想家。
很多家长认为，学习国学的时间太晚，有时间的话，给孩子补课比较好。加上现在的国学班良莠不齐，以国学为名实际上教孩子封建迷信内容的国学班很多，因此可以对国学教育进行表扬和贬值。(你知道的)。
从胡适的故事中，我们发现学习国学其实不仅有功利的作用，而且学习国学有助于孩子一生的发展。胡适也从小学习国学，对国学产生了浓厚的兴趣，最终成为著名的历史学家和思想家。