家长都希望自己的孩子能够更加优秀，但是小编觉得每个孩子的特点都是不一样的，所以这个时候孩子遇到的困难也不一样，家长这个时候应该采用正确的方法来进行引导。一年级新生数学学的不好的原因是什么？
一、没有掌握正确的学习方法其实很多小孩子都非常讨厌学数学，因为大家都觉得数学非常难，而且这个时候小孩子可能也会特别容易产生逆反心理，所以小孩子就会特别的讨厌数学。如果小孩子做不会这道题，那么这个时候小孩子就会特别的讨厌这门课程，而且可能还会讨厌这个老师，所以每次上课的时候都会感觉到非常的恐惧，所以小孩子学不会，可能就是因为小孩子没有掌握正确的学习方法，如果小孩子只是死记硬背，那么这个时候你可能也会发现小孩子学不好数学。
二、没有适应新的环境现在你的孩子才上一年级，也就是说孩子之前上的都是幼儿园或者是学前班，这个时候孩子已经进入了一个新的环境了，所以孩子接触到的东西也是不一样的，所以还在这个时候可能就会觉得数学非常难，就是因为孩子没有适应这个新的环境。所以小孩子就觉得自己学不好数学，主要就是因为孩子自己的心理压力比较大，而且这个时候没有找到方法，所以小孩子的数学成绩才这么差。
家长这个时候一定要做好引导工作，一定要让自己的小孩子掌握正确的学习方法，而且这个时候不要总是责备孩子，这样的话就会让小孩子感觉有压力，而且小孩子可能就会非常恐惧上数学课。家长这个时候应该跟自己的孩子进行沟通，也可以联系一下孩子的数学老师，这样的话就可以找到适合孩子的方法。
您好，不能留级，孩子需要按部就班读下去
孩子才上一年级，从本质上来说，其实就是刚刚才开始接触学习的氛围，刚刚跨过门槛，站在巍峨耸立的学习殿堂的大门口，忽闪着一双亮晶晶的大眼睛，懵懵懂懂过了一年，对所学知识不知所云，一脸懵。
这一年，孩子和小朋友们一起，同进同出，各自展示着在问题来临时如何应对的实力。
不可否认的是，不同的孩子，解决问题的速度大有不同，有的快，有的慢，甚至于有的根本无从下手，一片茫然。
这种情况能理解，毕竟十个指头有长短，无法保证一般齐。
遇到慢一拍的孩子时，家长又该如何是好呢？
家长谨记一条，言传身教最重要
孩子刚上一年级，就意味着所有内容对他而言就是全新的。对一个完全陌生的内容，如何能够做到知己知彼才能百战百胜呢？
孩子不理解，家长作为成年人，都经过了多年学习，多多少少都有一点经验了，这个时候不是应该需要帮助孩子反反复复进行复习吗？
温故而知新，可以为师矣
某种程度上来说，可能孩子接受的速度与同学相比确实有点差距，此时此刻，家长能做的事情，不是动辄责骂孩子，认为他就是不如人，不给家长长面子。
而是要静静地陪着孩子，为他找出不解之谜，以通俗易懂的语言解释清楚。
唯有如此，才能解除孩子心理上的畏难情绪，才能引导孩子慢慢投入到学习当中去，才能跟上班级整体进度。
如果已经垫底，那么家长更要改变方法，以帮助孩子迅速纠正过来
七八岁左右的孩子，玩心太重，对学习很容易掉以轻心，对老师的要求三心二意，左耳听，右耳出，不知所云。
说他们“身在曹营心在汉”也不为过，玩，才是他们每天生活的重心。
家长要做的不是斥骂孩子，而是主动开始学习，放下手机，每天阅读纸质书，然后分享给孩子，和孩子一起探讨其中的奥秘，学着重新复述一遍，以引起孩子的兴趣。
慢慢的，把孩子的潜力激发出来，走上正轨，最终达成预期目标。
缺点：顽皮，固执，分辨是非能力较差。
优点：
1、有责任心，对自己负责，对老师负责，交代给事情让人放心。
2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望。
3、有自制力，随着年龄的增长自我控制能力逐渐提高，在分清事情的轻重缓急后能果断选择并迅速完成。
4、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云。
5、有爱心，尊敬父母，尊敬老师，关心他人。极少顶撞父母长辈。
6、性格和善，少以自我为中心，能看到别人的优点、长处，不喜欢总是挑别人的毛病。
7、有自理能力，基本上自己能照顾自己的生活，不用家长提醒带东西、上学、写作业等事情，生活有条理，自己的事自己操心比较多。
发展：
2017年，全国共有普通小学18.1万所，比上年减少0.3万所。全国小学招生1752.6万人，比上年增加23.5万人，增长1.5%；其中，城市小学招生765.3万人，同比增加44万人，增长9.3%。小学在校生9913.0万人，同比增加220.8万人，增长2.3%。?
2020年，全国共有普通小学15.80万所。小学招生1808.09万人，在校生10725.35万人。小学共有专任教师643.42万人。小学学龄儿童净入学率99.96%。
在现代的教育里需要的思维能力是非常强的，如果没有良好的思维能力，我们在以后的日常生活中都会比较难进行，那么如果一个上一年级的孩子思维能力比较差，我们应该去如何帮助他去提升思维能力呢？
一.了解孩子的情况首先，作为父母一定要充分了解自己的孩子的情况，特别是一个刚上一年级的孩子，一年级是衔接幼儿园，跟小学的第一部分，一年级是至关重要的。许多孩子还在停留在幼儿园玩耍的基础上学习而在一年级中就要乖乖地坐在课室中上老师的每一堂课。如果孩子不能及时调整过来的话，就会显得孩子在学习中的成绩不太好，就会显得孩子的思维能力比较差，做不好题目，我们一定要去先充分了解孩子的情况，才能帮助孩子去解决他的问题去提高他的思维能力。
二.培养孩子的思维能力在了解好孩子的情况后，我们就要去对症下药，帮她提升思维能力。比我们常见的数独，数独是一个数学的板块，数学本身就是需要我们的思维能力的。数独就能恰恰提高我们的思维能力了，他去需要我们想每一行每一列需要填什么数字才能完成这个完成表格。再比如，我们常见的拼积木，这是需要我们的三维构造出一个积木的图形，然后利用我们的一块一块积木来拼搭而成。这次训练我们思维能力比较好的方法。
三.陪伴孩子学习这位一年级的孩子是非常需要父母的陪伴的，正如我们当年一年级的时候，我们都会去想要父母陪伴在这里的身边，如果孩子不被父母陪伴的话，孩子有可能会产生孤僻的心理，会产生不愿与人交流的不好现象，那么作为父母，我们就要多点陪伴孩子学习教会孩子学习方法培养孩子的思维能力，这样对孩子学习以后的帮助是很大的。
训练小孩思维能力的好处判断力强，思考有条理，深入，有主见，很容易在人群中脱颖而出，那么一年级数学思维课有必要上吗？下面是我整理的详细内容，一起来看看吧！
一年级数学思维课有必要上吗
一年级数学思维课有必要上，小学一、二年级的时候，大家的能力都差不多，到了三、四年级，有一批学生数学成绩突然掉了下来；再往后，到了初中和高中，一直有人不断掉队。
很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。
数学思维涵盖了有序思考、正向、逆向思考、逻辑思考、发散思考等等思维模式。
有序思考、正、逆向思考，能够帮助孩子能够清晰、有条不紊的进行表达。逻辑思维，能够帮助孩子抓住事物的本质，寻找努力的方向，从而规避做“无用功”。
如何提高孩子的思维能力1、培养孩子的独立性，独立思考问题的习惯，在孩子遇到困难，就会有些家长把答案直接的去告诉孩子，这种方法对他的发展没有任何好处。聪明的家长去面对孩子的这些问题时，不会去直接帮助孩子，而是先去告诉孩子解决问题的方法，然后去启迪孩子运用自己学过的知识，进行结合去自己寻找答案。当孩子自己找到答案时，他的内心就会充满成就感，并会产生新的学习动力，从而去勤奋的学习。
2、引导孩子一起讨论关于设计解决问题的方案和思路，在参与解决问题的过程中，家长应该去正确的引导孩子，并和孩子一起去讨论解决问题的思路，方案，并去进行实施。在整个过程当中需要去进行分析、推理、总结归纳，需要去假设问题的方案，这对于孩子的思维能力和解决能力的提高会有很大的帮助。
很多家长从孩子进入小学一年级开始，就比较关注孩子的考试成绩，如果孩子经常考100分，家长就会松了一口气，进入三年级后，觉得孩子打了，花在孩子身上的精力和时间也就少了。
但是，家长应该听过“三年级现象”，一二年级孩子成绩优秀有时候是“虚假”的现象，是不是真优秀，到了三年级乃至更高年级就可以看出来了。
01、什么是“三年级现象”？很多家长发现，自己的孩子进入三年级之后，就会出现下面几种现象， 于是比较纳闷，孩子这是怎么了？
读一二年级常考100分，怎么进入三年级之后，一下子就跌到90分一下了？
以前孩子对我都是言听计从的，怎么现在处处对着干，还总是顶嘴了？
明明给他报了培训班，怎么作业错误率反而更高了？
明明报了硬笔书法班，怎么自从进入三年级写字反而更浮躁了？
本来还挺爱阅读的孩子，怎么如今连课外书都懒得看了？
之前放学就自觉回到自己屋里写作业的孩子，怎么现在总要催着才写？并且写着玩着？
之前挺细心的孩子，现在怎么总是丢三落四，对于大人的话总是左耳朵进右耳朵出？
......
其实上面的这些现象，就是孩子进入三年级后，经常出现的一些情况，也是很多家长和老师总结的一种现象。
都说“三年级是道坎”，孩子能不能成功迈过这道坎，将关系到以后的学习好坏。
而从孩子的一些表现来看，所谓的“三年级现象”，不过是孩子身心内在冲突的一种外在投射。
02、一二年级成绩稳固前两名的孩子，三年级期中考试竟然考到20多名我女儿今年也是三年级，他们班期中考试时候，有几个孩子的成绩下降非常明显，其中一个男孩，之前在一二年级都是和我女儿成绩不相上下，基本上不是你总分第一就是我第一，但是这次期中考试语文和科学考试成绩都是80多分，之前考试可基本上都是满分的状态。
还有一个女孩子也是这样，之前语文考试也都是经常满分，但是这次考试考了80多分，还因此哭了好久。
从这两个孩子的情况我发现，他们都是语文考试作文扣分比较多，也许是之前阅读积累不够，所以现在成了写作的软肋。
03、出现“三年级现象”的原因很多三年级家长最直观的感受就是：孩子进入三年级后考试成绩大幅度下降，原本一二年级从来没有低于95分的孩子，进入三年级后，竟然会考80多分，甚至70多分，这让很多对孩子成绩一向自信的家长难以接受。
之所以会出现这样的情况，其实主要和下面几点因素有关：
第一、知识点比较简单，学前班已经掌握。
小学一二年级的知识点很多都是学前班时候学过的，学起来比较简单，所以，孩子进入小学一二年级之后学习起来比较轻松；此外，小学一二年级的知识比较浅显，孩子不费力就可以掌握。
第二、父母比较关注孩子学习。
孩子在一二年级时候，对老师和父母的依赖性比较强，而这时候孩子刚进入小学阶段，家长也比较上心，比较关心孩子的学习，对孩子的学习盯得比较紧，所以，孩子学习也相对比较积极。
第三、孩子阅读积累不够。
进入三年级之后，考试内容会比较宽泛，并不仅仅是课本上的知识了，这就需要孩子不断汲取大量的课外知识；此外，小学一二年级虽然也有简单的看图写话作文，字数要求少，并且对文章也没有太高的要求，只要重点要素写上，语句通顺，没有错别字，很多孩子作文都不扣分。
而进入小学三年级后，语文作文分数占比增大，基本上都是25分-30分了。如果孩子之前没有良好的阅读积累，孩子在写作时候就会有难度，以至于作文分值太低，严重拉低语文考试成绩。
并且在语文练习和考试中，阅读理解难度也加大，语法知识增多，要求孩子对字，句，词的把握都比较高。
第四、孩子的书写不规范。
进入三年级后，孩子开始使用钢笔书写，孩子刚使用新的书写工具难免会不适应，如果孩子在一二年级用铅笔写字时坐姿，握笔就不规范，那么到了三年级使用钢笔时，书写就会更糟糕。
有的孩子喜欢涂改作业和卷面，有的孩子喜欢用两色比写，用摩擦笔擦过后再写就容易出现两色比，这样的结果就是卷面不整洁，会扣分。
第五、理解能力差，容易放弃
三年级开始，孩子的学习科目更加丰富了，另外考试题型难度也加大，数学理解分析能力需要加强。而对于在一二年级阅读理解能力弱的孩子，在这个时候就会遇到困难，有的孩子就会知难而退，甚至放弃克服这些因素。
04、家长熟知这些方法，警惕孩子出现“三年级现象”① 培养孩子高质量的阅读习惯。
现在我们都在提“大语文时代”，其实，从另外一点来说，也就是阅读将会对孩子产生重要影响，并且这个影响不仅仅是语文这一个学科，而是会影响到孩子的整体学习，会关联到其他方面的发展。
所以，家长要提前培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力，让孩子通过阅读提高理解能力，扩展知识范围，提高触类旁通的能力。
② 从被动学习到主动学习
让孩子从被动学习到主动学习，家长不能再像一二年级时候，随时在孩子后面监督，让孩子习惯了父母在后面督促，如果不督促就放松，就不知道该怎么办了。
只要自觉主动学习的孩子，才能发挥主动能动性，才能在学习中发现乐趣，才能主动根据学习需要来提高自己各方面的能力。
③培养自控力和情绪管理
有的孩子太贪玩，学习时候喜欢学着玩着，家长就要进行干预，因为孩子一二年级不能养成良好的学习习惯，没有自控能力的话，进入三年级后就会更加散漫。
虽然说“三年级是个坎”，不过学习是个循序渐进的过程，只要家长意识到这点，能对自己的孩子多加引导，协助孩子迈过这个坎，打好了基础，相信孩子在进入高年级后在学习上能够做到游刃有余。
二者之间没有必然的联系，小朋友未来的成绩好坏更多取决于接下来的教育。\x0d\一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学没多久，还不是很适应学习环境，毕竟幼儿园的氛围比小学更轻松活泼一些，所以小朋友可能对学习没有太大的兴趣。\x0d\小学生的学习以自发学习为主，在学习的自主性和自控力较弱，学习的计划性、自觉性、意志力和目标意识比较弱，主要依靠老师和家长的督促和引导，小朋友的学习动力可能更多的要依靠老师和家长的激励和认可。这就是为什么很多低年级的老师在教学时喜欢采用加分、奖励小红花的办法，因为小朋友得到认可和奖励会对学习更有兴趣，同时也对自己更有信心。\x0d\这个年龄的小朋友，刚进入小学，更多应该帮助他们树立良好的学习习惯，毕竟刚开始学习的内容不难，只是小朋友还不能接受小学的学习方法和环境。但这个阶段的小朋友思维的发散性、形象性、情境性与想象力好，个性化和创造性方面也非常丰富，无论是老师还是家长都应该多观察小朋友，用他们可以接受的方法，帮助他们认识学校、学习，找到适合自己的学习方法。\x0d\在正确的教育方法之下，同时在未来小朋友也会逐渐在意志力、自控力等方面有所提高，成绩提高也就不是什么大问题。最主要是不要硬来，逼迫小朋友马上达到怎样的目标。