适合五年级学生看的书有《格林童话》、《西游记》、《小王子》。
1、《格林童话》：这是一本德国著名的童话集，由德国语言学家雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理并加工完成。这本书中有许多经典的故事，如《小红帽》、《灰姑娘》和《狼和七只小羊》等。这些故事情节生动，语言简练，适合五年级学生阅读。通过阅读这些故事，学生可以拓展想象力，提高语言表达能力，也可以学习到许多生活中的道理。
2、《西游记》：这是一部中国古典小说，描写了唐僧师徒四人西天取经的故事。这本书的情节曲折离奇，人物形象生动，语言通俗易懂，非常适合五年级学生阅读。通过阅读《西游记》，学生可以了解中国的传统文化，拓展视野，也可以学习到许多人物描写和情节安排的技巧。
3、《小王子》：这是一本法国著名的儿童小说，由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作。这本书通过一个小王子的故事，探讨了人类、生命和宇宙等主题。小王子的形象生动可爱，故事情节富有哲理，适合五年级学生阅读。通过阅读《小王子》，学生可以拓展思维，提高思考能力，也可以学习到许多人生道理。
五年级学生看书的好处：
1、提高语文水平：阅读可以帮助学生提高语文水平，包括阅读理解、写作能力、词汇量和语法。通过阅读，学生可以接触到更多的词汇和句型，从而提高他们的语言表达能力。阅读也可以帮助学生更好地理解课文，提高他们的阅读理解能力。
2、开阔视野：阅读可以帮助学生开阔视野，了解更多的知识和信息。通过阅读，学生可以了解历史、文化、科学、艺术等各个领域的知识，拓展他们的视野和认知。这有助于培养学生的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3、培养兴趣爱好：阅读可以帮助学生培养兴趣爱好，让他们发现更多的乐趣和爱好。通过阅读，学生可以接触到不同类型的书籍，从小说到科普读物，从历史到科幻等等。这有助于培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们更加热爱学习，也可以为未来的学习和职业发展提供更多的机会。
我认为这是现在的孩子在成长过程中的一个必然阶段。咱们做家长的有空还是要多陪陪孩子，多交流多沟通，才能多理解孩子的内心世界。我家的女儿今年初一了，她也爱看书，尤其是小说和漫画。刚开始的时候我也着急，怕影响学习，为这个问题也和孩子起过冲突，后来孩子的语文老师告诉我和她爸爸，多看点课外书籍对孩子的学习其实是有很大帮助的，每次周末或假期老师还要求孩子多读几篇有益的小说，并写读后感，对好词好句、段落进行勾划，摘抄和汇总，上学以后交给老师，由老师和全班同学进行评比。后来我发现其实孩子有时候看书也有自己正确的选择，她看的书还是有益的居多，对作文帮助很大，也从书里学到了很多我们大人都不一定明白的知识和道理.关键一点我觉得，孩子看小说，还是受到了周围同学的影响，现在的小孩好奇心强，别人看，自己也就想看，我们家长要给孩子把关，多买有益的书给孩子，和她多沟通，有空多带孩子到书店里看书，看他喜欢哪种类型的小说，只要是有益的，孩子喜欢就给她多买点，积极鼓励她在不影响学习的情况下多读多看，并做到活学活用，在条件允许的情况下，你可以给女儿准备一个好点的笔记本，让她把书本学到的好东西都记录下来，和大家一起分享探讨；但如果是那些不健康的读物，一定不能允许孩子去看，也不能允许这类书籍在家里出现，最好家长自己也能以身作则，不看不买，给孩子作榜样，培养她养成一个良好的读书习惯，
适合五年级小学生阅读的书籍推荐如下：
1、《红楼梦》。《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态。
2、《三国演义》。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是第一部文人长篇小说，也是中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
3、 《水浒传》。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
4、《鲁滨孙漂流记》。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
5、《海底两万里》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
我觉得并不适合，因为三体，它作为中国硬核科幻风的代表，它并不适合，连事物接受能力还没有非常完善的，五年级的学生去阅读，这个也许会给他们造成比较差的世界观。
个人认为五年级以上可以，五年级以下最好不要。
因为儿童真的会被一些奇怪的东西吓到……我小学一年级时看太阳膨胀为红巨星的科普**，都吓得半死不活。疯狂想象50亿年后红巨星太阳吞噬地球的场面，却忽略了50亿年是个多么漫长的时间。
而《三体》，水滴，光粒，黑暗森林，二向箔，黑暗战役，澳大利亚大**……有可能把孩子吓到的东西太多了。在以自我为中心的阶段，孩子们很难认识到黑暗森林只是为剧情服务的，是小说里的设定。可能只会留下宇宙好可怕，外星人好可怕这样的印象。
而五年级以上才一般不会被这些东西吓到，也能较好的分清现实和虚幻。此外，最好在看三体之前做一些基本的天文方面科普，至少要知道光年是距离单位，太阳系外围是气态行星等最基础的天文科普。
当然，如果孩子不到五年级自己自发产生兴趣，我觉得也ok，只不过家长要更好的引导。
我觉得只要家长第一任老师做得好，孩子五年级看言情小说没有大问题。为了使孩子有正确的审美意识，我觉得最好孩子看什么家长也看什么，起码浏览地看看，如果觉得书中有不妥的地方和孩子讨论，引导孩子。我在小学四年级就开始看小说，那时候老姑有一个图书馆的借书证，给我大哥用。
我大哥看书很快，有时候看完就换下一本。我和二哥都是趁着大哥不看的时候看，常常很多书都没看完，大哥就还了。我记得在小学四年级时，我看到一本书，记得书名好像是《朝阳花》，里面就有爱情描写。有一天我为了快些看完，怕大哥还，我就带到了学校。下课正在低头看的时候，突然被我们班的班长给抢走了。过了一节课，他才还给我。对我说：“这书有毒，你别看了。”类似“有毒”的书，我看了不少。比如《苦菜花》、《钢铁是怎样炼成的》、《安娜卡列尼娜》、《约翰克里斯托弗》等等。若说影响，就是心里暗恋过男同学。
但是，不喜欢看书的同学，在小学四年级都有“早恋”的，用现在的话说，是交往过密。我在从小学到中学读书期间却没有早恋，只有暗恋。当然与不漂亮有很大的关系。读过这些书，使我对人性有很深的理解，知道自己想要的是什么样的生活，什么样的人适合自己。所以，我认为您的女儿喜欢看言情小说，应该没有什么问题。很少听说哪个孩子早恋，是因为看小说，往往是不喜欢读书的孩子，容易早恋。因为太无聊了，精力无处释放，只好早恋了。小学生可以看言情小说，但不应该看。
我们知道，言情小说是中国旧体小说的一种，又称狭邪小说或才子佳人小说。以讲述异性或同性之间相爱为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映爱情的心理、状态、事物等社会生活的一种文学体裁。
既然说，言情小说是讲述“异性或同性之间相爱”的故事载体，那么，就说明这种文学体裁是不适合小学生阅读的。
小学生处于身心成长的关键时期，对一切新鲜事物都比较好奇，更不乏异性之间的卿卿我我。对于小学生来说，绝大部分没有爱情是非观念，在阅读言情小说的时候，很难分辨爱情的责任区别，更有甚者，对小说里面的描写盲目信任，就会延伸出一系列的心理问题。
老家有一个小女孩，现在读初三，成绩很好。
但初二时期，她也历经了一系列的起伏。起因就是她在初一结束就迷恋上了言情小说，她开始幻想小说里面轰轰烈烈的爱情，对现实里的一切都看不惯，甚至指责父母，认为父母太老实，一点都不浪漫。
后来，有一次，在一个周末，她尝试约着两个女同学一起离家出走。
等回家之后，她满脸忧伤地说：
“小说都是骗人的，离家出走并没有那么壮观。更多的，是受人白眼。”
后来，她依然看言情小说，但她再也没有沉迷期间。而是在阅读中摘抄一些“唯美语句”，有一天，她居然说：“我要写言情小说。”
想想，也还很不错。
这就是所谓的：因为经历，所以懂得。
阅读，本身就是一种人生体验，只是当你的阅历和资质还达不到阅读言情小说的时候，那就先放弃阅读。
小学生，正是长身体的时候，少吃文学方便面，多点名著，多点营养，才是正道。