每年都有孩子的家长问这个问题，尤其是在推出部编版教材之后。
部编版一年级教材有个特点，可以说打破了常规，那就是先学汉字，再学拼音。看似是不可理喻的事情，其实这是因为我们长久以来的认知，学了那么多年，一直认为先学拼音才是正确的。可是大家忽视了一个问题，那就是在上学之前，我们的孩子接触的汉字多还是拼音多呢？这是显而易见的事情。
即使开始学拼音，家长依然担心，担心孩子考试时看不懂题目，毕竟刚开始学拼音，有的字根本不认识。这就跟我前面提到的问题类似了，想想看，你能保证孩子学过了拼音，能够拼读出来，那个对应的汉字，他就一定学过吗？
拼音是有辅助认字的作用，但是，如果不能理解那个字，即使标注了拼音也没用。
但是，前面说了那么多，并不是说，孩子们考试的时候就会手足无措。其实这些完全不用担心，一年级尤其第一个学期，考试老师都会读题甚至说要求的。毕竟刚开始孩子没不认识那么多字，也没有考试经验。慢慢来，一年级就是个过渡。孩子习惯了就好了。
而且，如果你经常辅导孩子写作业，就会发现，会不会做题，虽说和会不会读题目有关，但不意味着会读题目，就会做题。很多的试题，哪怕你能读出来，也不懂得做习题的技巧。
这个时候，老师的重要性才体现出来了，老师不仅仅帮着读题目，还会告诉孩子们，这道题的意图是什么，应该往哪个方向去答，要注意哪些误区，等等。做家长的，平时辅导作业，也可以留心一下这些。说白了，想要会考试，不仅仅要会读题，还要掌握一定的技巧。
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#一年级# 导语试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。 以下是 整理的《小学一年级语文上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文上册试卷分析
一、试卷结构1、考察了学生知识的综合性。既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。
2、试卷整体看来难度适中。
3、试卷题型多样，内容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。
第一部分侧重拼音与识字。
第一题：我会读。个别学生掌握不够好。失分率4。
第二题：看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整洁。从学生答卷来看，85以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第四题：我会认。将词语和正确的读音连起来。做得较好。
第二部分题目形式多。
第五题：我会比，组成词语。难易适中，解答效果好。
第六题：变字小魔术，加一加，换一换。量少，只答一两个较容易。
第七题：补充词语。都是学生熟读能诵的，正确率为95以上。
第八题：选字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本题得分率87，说明学生生字掌握得还不够好。
第九题：我会连。特别是一位专家，一道风景，学生掌握得不好。关键在于学生做了没有去读一读。
第十题：连词成句。失分较多，同样的问题在于学生连了之后没有去读，看是否通顺。
第十一题：把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词造句练习。
第十二题：根据课文意思和自己在生活中知道的对子填空。题型虽有变化，学生做得较好。本题得分率99，说明老师平时抓得扎实，学生掌握的好。
第十三题：读下面短文，完成后面的填空。
看似简单，学生做起来却不理想。在用波浪线画出乌龟说的话一题中，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
第十四题：我会看图写话。得分率93，学生能够准确理解题意，能通顺的。组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重。
二、考试反思
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1、重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
2.小学一年级语文上册试卷分析
从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答得不够理想。把学过的声母按顺序写下来
本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。
改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。
找朋友
该项许多学生不知道让他干什么？不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。
改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。
背一背，写一写。
除了没学的，其他且内容学生的背下来了，但填写有错误。原因（1）大多数学生不会写字。（2）不知道空里该填几个字。
改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。
根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。
改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。
总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。
3.小学一年级语文下册试卷分析
期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。本次试卷共四大题：
一、基础知识
二、课文知识
三、阅读短文
四、习作
第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”的“兴”，“福”字写成“衣字旁”或把中间的“口”写成“田”。
第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关“蝉”的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4、5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。
第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”中的“柿子”，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。
第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。
从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。
4.小学一年级语文下册试卷分析
第七单元试卷共有十道大题，时间六十分钟，书写分另加五分。试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容，考察的内容很全面。学生答题较为顺利，整体成绩也很理想。试卷评析如下：
1、学生合原来一样对字词等基础知识的掌握比较扎实，但第二大题，给多音字组词中"和"huó，有部分同学错题失分，"和"字读音较多，在平时课堂上讲过，但没强调，所以出错率较高
2、第四题，加部首，变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词，全班几乎没有失分的。
3、第八题，根据课文内容填空，整体看来做得还是不错的，出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。
4、第九题是阅读分析题。读诗歌，回答问题。问题不难，但出错率较高，究其原因还是平时训练不够，学生读题不细心、不仔细。
5、第十大题"看图写话"。本次写话没有要求，让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物，激起了他们的创作欲 望，大部分同学故事构思的有趣、好玩，叙事也较为完整。不足之处还是*病，句子欠通顺，标点符号使用不够恰当。
针对本次测试发现的问题，我在以后的教学中需要注意、加强的地方为：
1、在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练，增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围，丰富学生的词汇量。
2、进一步加强学生书写的训练，进一步提高学生的汉字书写能力。
3、继续培养学生认真读题，细致答题的好习惯。
4、重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起，激发学生说话的热情，鼓励孩子们说完整的一句话，练习写好每一句话，进一步提高学生的写话能力。
5.小学一年级语文下册试卷分析
一、总体分析题目分三部分，第一部分拼音，第二部分字词，第三部分句子与阅读。本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活。
二、试卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音写词、多音字选音”此题考察学生的拼音的掌握情况，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学的拼音及看拼音写词的掌握是比较好的，但部分学生对多音字“只”的音还不太清楚。导致了这一题失分。在以后的教学中我们要进一步加强这方面的训练。
第二部分字词，包括“形近字组词、我会照样子写、我会连、写反义词、查字典。”这一部分，大部分同学均没有错误，但有一部分同学不会用“像”写句子，不会写“放”“还”两个字的反义词，这说明老师对知识的拓展还不够，学生们没有掌握，今后要加强练习。第三部分句子与阅读。这一部分包括“选词填空、根据课文内容填空、短文作业、小作文”。“按课文内容填空”这题完成的较好，但还是有少部分同学因为一些字写错失分。如：“看见”写成了“看贝”了。对“呀”“吗”“吧”“吗”的用法不够好，个别同学混淆了，所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。“阅读”题失分最多的是第四小题，很多同学写不出“一同、快乐”的近义词，导致失分较多。出现严重失分是老师没有训练此类题目所致。
“快乐写话园”这一题的分值占总分的百分之十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到8、9分，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第五题填空，部分同学不会写“奶”字的笔顺，以后要加强笔顺方面的教学工作。
5、阅读题是一年级的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，不会用标点符号，没写完整都造成失分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。
一年级和二年级考试有个明显的区别：一年级老师读题，二年级自己读题。
一年级学生因为识字量有限，所以考试的时候，老师都会读题。如果老师读题，孩子写错，一是学习不够扎实，二是做题速度慢，三是理解错了......这些原因都会照成考试没考好。
二年级学生考试，首先从读题开始。开学已经有一个多月了，warmth的语文和数学都进行了三个单元综合训练。翻看孩子试卷，回想孩子复习做题的情景，发现读题对于这个年级的孩子非常重要。
语文
wamrth第一单元语文试卷，写错了一个字：健壮的竹子，健字写成“建”，出现这种错误一种情况是这个字孩子根本就没有记牢固。另一种情况是不小心写错，检查的时候没有检查出来。
我和孩子交流后发现是孩子没有区别记清楚两个字，因为两个字很像。通过这次错误，孩子对这个字加深了印象，能分清两个字的用意。
第二单元语文试卷，孩子吸取了教训没有错字。但是在“阅读短文”上出现读题没有读明白的现象。
题目：根据短文内容，短文最后的横线上应填上（）。
A、高兴地吃起来 B、和牛分开吃 C、和牛一块吃
warmth选择的是A。其实如果用心从头读一下短文，这个答案会选C，但是为什么孩子会在这么容易的题目上出错呢？因为孩子只是读了短文最后一句话，从最后一句话里判断出结果。很明显，孩子做题速度快，没耐心读题“根据短文内容”，也没有理解题目的意思。孩子不仅读题快，而且读短文速度也快，所以看完短文很快就忘记短文写了什么。
针对这种现象，我想起孩子在平时做阅读短文练习时也会出现这些问题，就知道 不是孩子不会写，是做题之前没有养成良好的读题习惯。****以为看一眼就明白，然后匆匆写下答案。还有就是孩子没有耐心的去读题，没有耐心的读题也是出现错误的重要原因。
我耐心和孩子沟通，对孩子提出明确的要求， 如果想考试考出好成绩，请认真读题，耐心读题，慢慢读题，理解题目再开始写。
对试卷的基础题，我提出一分都不扣。提出要求，是希望孩子平时学习要扎实，有要求就有目标，孩子在学习中才会动脑筋独立思考。
数学
warmth在家里做数学练习时，会出现很多错误。
比如昨天看孩子做的一道数学题，题目最后要求改正写出正确答案。孩子只看到题目前一半，后一半出现在第二行，warmth直接没看到，最后的题目没有做。我检查后指出来，孩子张开口不相信自己居然漏写这么多。一边嘀嘀咕咕，一边自责怎么会忘记写？
接着我在检查中又发现孩子把减号看成加号，除号看成乘号，因为看错，答案直接写错。
在写计算题的时候，3×8=16。看到这里，warmth还稀里糊涂的问哪里错了？
发现孩子的问题后，我看着孩子完成一份试卷，要求孩子每一道题目都读出来，而且稍微思考一下，停顿一下再写。经过练习，孩子的正确率提高了很多。 我明确告诉孩子，如果这些你都会，但是因为考试的时候，没有认真读题，仔细理解题目的意思，往往就会出现很多不应该错的错误，warmth明白的点点头。
在练习中孩子写错很多题，经过学习改错，孩子在考试中出错的次数就很少了。每个孩子都希望考试后能有优异的成绩，家长给予孩子恰当的引导，让孩子正视自己的问题，在平时多多练习，就能在考试中取得满意的结果。
虽然分数不是唯一的标准，却可以检测到孩子在这个阶段是否学扎实。因此正确对待考试，严谨读题，养成良好的读题习惯，也是很重要的。
通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。下面是我为大家整理的一年级下学期语文期末试卷分析，欢迎大家参阅。
一年级下学期语文期末试卷分析(一)
一、考试基本情况
在200多份试卷中随机抽样50份。根据抽样统计，其中最高分为100分，最低分为48分。
平均分： 及格率: 优秀率：
二、试题结构及特点
结构：本试卷包括九道题：第一题看拼音写词语，第二题 组词 ，第三题词语搭配连线，第四题补充词语，第五题在 句子 中找 反义词 ，第六题看用带点的词写句子，第七题按原文填空，第八题读短文回答问题，第九题看图写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。 3、体现知识综合。
本学期 一年级语文 期末试卷，总体而言，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
三、试题分析 第一题读拼音写词语，此题重在考查对一类字的掌握情况。如：?想念、认真?都是生字组成的词语。?通过检测发现学生对一类字掌握还是很不错的。但?真、练?两字出错较多，?真?字里边写成两横，?练?字右边写成?东?。主要是粗心造成的。 第二题组词，有形近字组词和多音字组词，重点考查学生对形近字、多音字的区分、理解和运用能力。第三题是词语连线题，此题重在考查学生对形容词、名词、数量词搭配的掌握。学生做题的正确率在百分之九十五以上。第四题是补充词语和照样子写词语，重点考查学生数量词的搭配和词语的积累。只有个别学生出错。第五题读句子找反义词。此题重在考查学生对结合具体语言环境理解词语的能力。第六题读例句，用加点词语写句子，考查学生对所学关联词的理解运用能力。第七题按原文填空，重在考查学生对必背课文内容和 名言 警句的的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。第八题我会阅读，考查学生的认真读文的习惯，对段落的正确认识，对短文的理解能力。第九题看图写话要求看懂图意，没有内容多少的要求，比较灵活。
三、典型错题分析
第一题：看拼音写词语。最高分16分，最低分6分。
这道题是考查学生对一类字的掌握情况，出错最多的是词语?认真?的?真?，?真?字里边写成两横，?练?字右边写成?东?。主要是粗心造成的。
第二题：形近字、多音字组词。最高分14分，最低分9分。
多数学生书写规范，组词正确。但也有学生组词出现错别字而导致错误。 ?座?和?坐?不能正确区分等。还有的不明题意，用字各组两个词，学生在空中填的是字，而不是组词。例：打(人)(球)，学生的理解能力还不够高。
第五题在句子中找反义词。最高分6分，最低分0分。
原因是找成单字。如：热情?冷淡，找成：热?冷。还有学生在抄写过程中把字抄错，特别是?虚?，虎字头的第三笔横构写成横。
第六题：用加点词 造句 。做高分9分，最低分3分。
满分学生较多。少数学生所写句子不通顺，特别是用?只有?才造句，病句比较多，证明学生对词语的理解还不深。写错字，漏字现象较为严重，看来个别学生还是比较粗心，基础知识掌握不够牢固。
第七题：按原文填空。
写错字，漏字现象较为严重，特别是第4、5小题中的?小鱼儿?和?亲爱的?，很多同学把?儿?和?的?漏掉。看来学生还是比较粗心，基础知识掌握不够牢固。 第八题：阅读短文回答问题。最高分12分，最低分0分。
本题是失分最多的题目。1、从文中找小动物，找不全，有的不理解题意，写成了数字。2、读短文内容填空，不准确。尤其是?蜻蜓睡在 上。青蛙和金铃子没睡觉，青蛙在 地 唱歌 ?。3、抄写自己喜欢的句子，有的出现错别字，有的抄的句子不完整，还有的写的是喜欢的原因。4、写自己读过的 童话 故事 ，写的不准，有的不是童话故事，有的是自己编题目，学生的课外阅读量有待提高。
第九题看图写话。最高分12分，最低分7分。
大部分学生能看懂图意，知道图上是课间同学们在参加各种体育活动，能写出同学们在参加什么体育活动。从写一两句话这个要求来说，学生还是做得不错的，缺陷就是有个别错别字，标点符号使用不正确。也有少数同学观察不够仔细，图上内容写不全。
反思 总结 ： 对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在今后低年级语文教学中有以下几个方面需要重视：
1、注重良好习惯的培养。
从学生做题情况看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、基础知识要牢固掌握。
从卷面上看，不论是在生字还是词语、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。出现错别字较多，所以在平常教学中，我们要加强基础知识的教学，通过灵活多样的训练形式，让学生牢牢掌握，然后才会灵活运用。
3、随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、一年级是写话的开始，在平时教学中，注意激发学生写话的兴趣，与口语交际结合进行，指导学生先说后写，强调把句子写通顺即可，其他则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
一年级下学期语文期末试卷分析(二)
一、成绩情况统计
全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
二、试题分析
本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下：
1、第一大题:我能拼音，识字。(26分)
本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丢题现象出现。
2、第二大题：我能把字写漂亮。(27分)
本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丢分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。
3、第三大题：我会动脑想。(13分)
本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的 体育运动 、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。
本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。
4、 第四大题：我能写出通顺完整的句子。
本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。
5、 第五大题：学过的课文我会背。(12分)
本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。
6、第六大题：课外的 文章 我爱读。(8分)
这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。
7、第七大题：我能看懂图画!(6分)
本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。
8、 第八大题：经典诵读。附加题(10分)
本题考查了《三字经》、《**规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《**规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。
三、整体问题分析
本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。
四、改进 措施 及建议