作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的关于一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。
关于一年级上册语文教案1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
2、能用音序查字**确地查字典。
教具准备
字典、小黑板、中国地形图。
教学过程
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）
2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
教学目标
1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
教具准备
1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。
2、准备小礼品。
教学过程
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报，全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、明确目的，各小组分工合作。
五、同学之间互赠节日礼物。
关于一年级上册语文教案2教学目标
1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。
2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。
教学重点
1、练习有感情地朗读课文。
2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
教学难点
1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2、要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教学准备
教学挂图、录音机、小黑板。
课时安排：
2课
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么？
2、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
4、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
二、合作交流
1、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
2、让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和**的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
4、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
5、学生分小组练习朗读。
6、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
8、学生分小组练习朗读。
9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
第二课时
三、品读领悟
每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和**的极大关怀，被称作祖国的.花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
4、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
5、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
6、学习第三小节，畅谈自己的理想
小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
7、说说每小节的主要意思是什么？
①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。
②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。
③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
④少年儿童在节日里尽情地欢乐。
四、巩固延伸
1、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
2、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
3、齐读全文，要读出感情。
4、发现生活，分享快乐：
师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。
师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么？是祝福，是鼓励？写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐！（学生活动，写一句话，送卡片。）
师：谁愿意和大家分享你的快乐？（指名读卡片上的话。）
5、“我是艺术家”
同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢？（学生回答自己喜欢的方式）同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。
6、“我爱我的祖国”
同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇（多媒体展示《三毛流浪记》片断）
今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃。这正像你们，亲爱的孩子们，老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大！
板书设计
25快乐的节日
小鸟花儿祖国老师
快乐的节日
关于一年级上册语文教案3教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？
c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z——————zh c——————ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
关于一年级上册语文教案4一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
关于一年级上册语文教案5一、教育与训练目标
1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点
1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备**响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备
1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程
1、谈话导入。
小朋友，***叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行
（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）
下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？
A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系
（1）教师贴出日课表。按照要求训练。
（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。
（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
（4）比一比，练一连，同桌竞赛。
4、听录音明理导行。
（1）听录音“听到上课铃响”。
（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？
归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。
（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？
关于一年级上册语文教案6教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
关于一年级上册语文教案7一、教学目的
1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。
2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。
二、教学重点
学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。
三、课前准备
卡片、课件
四、课时 两课时
第一课时
一、复习
1、出示卡片：a o e I u v 齐读，问：它们都是什么？ （单韵母）
出示Ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。
2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。
二、情景图
过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。
师：图上画了谁在干什么？
学生说话。
相机出示情景儿歌，领读。
三、学习音形
过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。
1、ao
它藏在哪里呢？
学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。
范读（生看口型），领读，开火车，指读。
2、同样的方法教学其他两个韵母。
3、比较iu和ui
指说区别，引导从形和发音两方面区别。
4、游戏巩固。
做找朋友的游戏。
5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。
四、课间休息操
五、学习它们的四声
1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。
2、师生同给复韵母加调号。
3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。
4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。
5、游戏巩固：
“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。
六、写一写
拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。
指说送到家时要注意什么？
师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。
生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。
七、小结
这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。
今天我来回答要求一年级的学生每天背诵一首故事，真的有必要吗？
要求一年级的学生每天背一首古诗，真的重要吗？
我的答案是，很重要。
有一句话是这样说的，出口成章。这是对一个人有知识有能力人的最高赞赏！我们知道这在很多时的候是一个描述才子佳人的一个四字成语，多么的令人所艳羡的一个词，也只有才子佳人才配拥有，这更是所有的人都非常希望这个四字成语能让别人用来描述自己。那一般人怎么才能成为出口成章的才子呢？
一个人要想成为才子也只有勤学苦练。
有的人说了，读书的人这么多，又有几个人能成为才子呢？
是，一个人的天分不同，不可能每个人都成为才子。
但是，勤学苦练了，即使成不了才子，也会成为一个腹有诗书气自华的人。
那，又有说了，学习可以，那也没必要从一年级就背呀？
那么，胎教有听说过吗？
有关专家说胎教从三个月开始就可以开始。三个月时胎儿器官已发育，五个月的胎儿处于听觉发育期，这时进行胎教可以促进胎儿的听觉系统发育，形成良好的神经回路。可以给胎儿听一些使人心旷神怡的音乐、可以给胎儿进行一些重复性的对话。要选择有胎动时进行胎教，说明胎儿没有睡觉，胎教效果比较好。在怀孕24周以后可以采取触压拍打胎教法、抚摸胎教法等，通过触觉**促进胎儿大脑功能的协调发育。
好那就从一年级开始吧，但也不能每天都得背一首吧。是不是任务量太大了！
那我告诉你，任务量不大，有关专家说，小学时期的记忆力是最强的时候。可见每天背一首是完全可以的。
总之要求一年级的学生每天背诵一首古诗是真的很有用，且太有用了。有一句话是，活到老学到老。而且我们让孩子不单单是从小读，而且还要到老这一整个过程
都要读，读一辈子。因为读书是我们一辈子的大事。
最后祝愿小朋友们学习更上一层楼！
对于这个问题，我是这样看的：
1 滴水穿石，每天积累背诵一首古诗，对孩子以后的语言表达能力肯定有帮助。
2 我读初中时，数学老师每天布置“每日一题”，难度较高，第二天老师讲解。长期坚持，很有效果。
3 可以把背诵一首古诗，改成背诵一首儿歌，可能更加利于孩子接受。毕竟一年级孩子不太理解古诗的含义。
“拳不离手曲不离口”，多练多用，总是有好处的。
悟空问 牛哥(牛老师)答
有必要，而且非常有必要 小孩子小没有难易的概念。一年级的孩子背什么对他来讲难度都是一样的，而且由于年龄小会深深地扎根在他的记忆里。
古人诗句，言简意赅，找一些讲究韵律，上下对账，鼓起来朗朗上口，抑扬顿错这诗句让孩子来读。
古诗词是我国传统文化的精髓个瑰宝，从小背诵古诗词，家长给讲解古诗词的含义，使他们能认识中华文化的丰厚博大，能吸收民族文化的智慧，理解创作的 历史 背景，提高自身素质 审美观点和赏析的情趣，使孩子能受到高尚情操与趣味的熏陶的同时，也能丰富孩子的精神世界。
一首写景诗就是一幅优美的图画，中华文化有5000年的 历史 ，博大而精深。
孩子从小就背诵古诗词的意义在古诗词的熏陶之下，对今后的文章阅读能力，理解能力都有很大的帮助，对提高人的写作水平有举足轻重的意义。
具体来说，从小背诵古诗词有利于培养孩子的人格修养，有助于增强孩子的记忆力，有利于是提高儿童的语言文字及其表达，有助于培养孩子的学习兴趣，有利于增强孩子的自信心，有利于扩大孩子们的知识面，有利于加强家长与孩子相互之间的感情交流。
专家推荐古诗词我把专家要求孩子们背的国学古诗词推荐给大家，《三字经》《唐诗宋词》《必背古诗词》《**规》 《论语》《翁对韵》《古文观止》《中学生必被古诗词》《山海经》
孩子从小背诵古诗词，可以使孩子了解到 历史 知识，人生哲理，自然景物，丰富自身内涵。所以从小大力推广 《国学》 学习，对孩子 健康 成长是毋庸置疑的。
这是牛哥个人想法，由于我是数学老师，说的不到位的地方，在留言区交流！
谢谢相邀！
本人感觉有点多，小学一年级的孩子还小，这样频率会让孩子厌倦的，他们还是以玩耍为主。任务量太大，就是剥夺孩子的童年。
如何去背，几天背一首，都是因人而异的，不可强求。
有必要。小学一年级的学生记性好，趁着记性好的时候，背一点古诗是很有好处的。
第一，诗歌是古人留下的珍贵的文化遗产，是跳动的音符，是精美的图画。读古诗，是了解古代文化生活的一种方式。
第二，诗歌短小精干，易于记诵。一首诗，往往二十字，或二十八字，朗朗上口，读几遍，就可成诵，不会增加学生的负担。
第三，年龄越小，记得的东西越牢靠。人年纪越大，发现小时候记得的东西仍然记得很清楚，而后来记得的东西越来越模糊。
小时候背诵的诗文也许不知道什么意思，这完全没有关系，说不定随着年龄的增长，有一天就豁然开朗了。
所以，“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”，趁着年少，多背一些诗歌，多读一些书，是会受益终生的。
有必要。孩子记忆力好，正好用其长处。不要说会累坏孩子的话，一首古诗累不着。
积累大量古诗词，对于提高文字文学能力十分有必要。
有必要
所谓小学，就是为了对初中，乃至高中学习的打好基础基础与铺垫。或许小学的孩子们看着一篇篇故事，显的很茫然。但是这恰恰是背诵名家大作的最好时机，同时也是对以后学习的加分项。如若为何？请听我慢慢分解。
1. 记忆效果好，记忆时间长。
有没有发现人年龄越大记忆力就会越衰退，其实答案就在人的身体之中。所谓记忆就是新的事物使得大脑皮层得到**做出反射。而小孩子的好奇心强，对于未知的事物有强烈的好奇，因此在这些新的事物上肯定会格外注意，并且在一段时间后还可以在大脑中“回味”这种**。
就如为人父母的各位，或许各位早已忘记了，何日何时学的《静夜思》这首诗但是只要提起他，我们总能说上两句这又是为何呢？不过是小时候经常耳濡目染，因此才能深深地扎根于脑底罢了，试想我们在学习的时候，真的就一定会理解他们吗？，其实不然而是通过死记硬背的方式，使它牢牢扎根于脑底，正是因为这种死记硬背而是我们的对《静夜思》这首诗，记忆深刻并促使我们牢记在心。所以处于小学的这个黄金背诵段我们更应该牢牢抓住时机，不要让黄金时间从我们的身边流过。
2. 对小朋友的前景有很大影响
在《人生七年》这本书中，我们知道上位者和普通人（不包括几少部分白手起家）的很大区别其实就是在于培养环境的不同，生于富豪家的孩子，小小年龄就已经知道阅读 财经 报学习书法艺术。恰恰相反，普通人的孩子小的时候也只知道怎样玩的更开心，什么时候出去玩罢了。这也是为何会导致上位者的孩子还是上位者，普通人的孩子还是普通人，或许情况还更糟糕。这些本质的原因是什么？就是小时候接触的事物不一样，而导致长大后对待对待世界的看法也有所不同。这样就很直观的体现出了从小开始培育的重要性。因此一天一首古诗，不要背长的诗，短短的一首，我想也不是什么难题，还能有效的拓展孩子的视野，那么我们何乐而不为呢？
3. 应试考试有帮助
在如今的高考制度中，语文高考中占150分，可以说是高考的半壁江山，但是语文学习恰恰是在整个生学习生涯中最漫长，见效最分慢的一门学科。你也会发现，身边有的人上语文课没好好听讲，回去也不写语文作业，但是他的语文成绩一如既往的高，这又是为何？语文学科就是在平时的一点一滴中积累而来，就如古诗文阅读鉴赏文言文的翻译和断句这些有关于文言知识的考法，以及对知识面的要求就能体现出古诗文对高考的重要性。如果我们，将语文学科的知识汇集在初中，高中来解决的话，那么未免负担也太大了，并且还会导致很多孩子滋生出讨厌与学习语文这一情绪。语文的特殊性，使我们不得不使孩子从小开始学习语文知识，拓展语文的知识面，这样子才能在以后的学习中打好结实的基础。因此，为了以后能有一个好的分数，我们为什么不从现在开始着手来提高语文成绩呢？
总而言之，从小开始学习古诗文，不单单是作为一个普通人对自己的熏陶，更是，作为一个中国人，应该了解并且熟知的。我更是希望中国的古典文学可以被更多人所运用。
答：谢谢平台的邀请！我认为是有必要的，因为文化底子是由娃娃抓起，理由有下：
（1）中国古诗文化底蕴深，值得一代接一代传承下去，不应该失传，所以应该在小学生推广开始。
（2）小学生现在年龄小，记忆力强，容易吸收知识，念古诗可以培养对文学的兴趣和养成良好的学习习惯。
（3）现在中小学生及大学生有部分人欠缺古诗文化的知识，要改变现状，必须由小学生开始。
（4）目前普遍人重视物质文化，忽略了精神文化的建设，尤其是文学这区域。小学生通过每天背诵一首古诗，可以减少玩手机的时间。
（5）自小学习古诗，对将来的学业和工作起好大的作用。
通过以上分析，我绝对支持由小学生每天背诵一首古诗，这对学生本人和家长都是一件有益的事情。
您好，对于这个问题我认为是可以的。下面我谈谈我的看法
一：所谓日积月累，水滴石穿，一天背一首古诗词，就算做不到每一首都记得住，但是在以后的时间里也比同龄人会得多。更何况现在的高考中，语文古诗词的占比是很好的，一句就是两分，也会在高考复习时减轻孩子的压力。
二：一年级的小朋友现在还没有形成对文字美和意境的意识，在背诵的时候死记硬背可能会造成孩子的逆反心理，所以建议的是在背诵的时候家长或者老师能够对孩子讲解诗句的意思，尽量让孩子脑子里有对诗句鉴赏的意识，做到不会作也要会吟。
三：从小培养孩子的文字功底，对诗句意境的观赏，能培养孩子安静，沉稳的性格
以上就是我对您的回答，希望能对您有帮助，谢谢！
优秀的古诗文我们中华民族共同语言的结晶和文化瑰宝，让孩子从小开始学习古诗，具有重要的意义和好处。我认为小学一年级的学生每天背诵一首古诗非常有必要。
首先，古诗词材料的选择。
父母需要花一段时间咨询、请教并学习，购买新书，整理了家里已有的古诗词。根据低年级儿子的认知、理解能力，考虑书籍的排版、释义、插画、字体大小等因素，可以从《熟读唐诗300首》这本开始。一方面唐诗短小，大多为五言或七言，韵律节律上琅琅上口，孩子容易接受。另一方面，每首诗下面有相应诗句意思，并配有水彩画的插图，孩子容易理解。孩子积累到一定量后，可以过渡其余的书，比如叶嘉莹的《给孩子的古诗词》、新教育实验项目的《24节气诵读古诗词》、《熟读宋词300首》，随着他的中文阅读面的扩大加深，理解能力会逐渐提高，可切入《藏在地图里的古诗词》，这样古诗词就可与 历史 背景、人物、地理、24节气等相关联起来，逐步生活化，从而使古诗词的诵读变得日益丰满起来，而这些就从诵读唐诗开始。
其次，这是一项陪孩子坚持长期积累的过程 。
父母需要每天规划出专门的时段来专时专用，带领孩子诵读唐诗。结合他的作息时间，每天花15－20分钟早读，周末或节假日再根据情况灵活调整，正式成为孩子日常惯例表的一部分。《熟读唐诗300首》计划一年时间熟练读背完成，爸爸妈妈轮流陪伴帮助孩子诵读。
接着，可以正式读唐诗了。
父母可以读一遍诗，逐句解释一下诗意，简单介绍诗人和背景，等他理解了，让他自己复述一遍意思。告诉孩子每首诗都是一个小故事，对照插图，读诗就象古人讲故事一样，小孩就不觉得古诗太难懂了。理解差不多后，开始背诵，简单些的诗象《静夜思》《春晓》《风》这样的，小孩会很快就背下来了，略长些难些的诗就陪着他背，想不起来时引导他：接下来发生了什么？他怎么样了？看到这些他有什么感受？或者你一句，我一句陪着他背，比赛一起背。背的时候不是非要正襟危坐，那么严肃，而是根据孩子的特点，可以在沙发上蹦来跳去，表情动作丰富，可以扮演考官，还可以当歌词唱出来。
总后，能够理解性背熟后就可以进行下一首了，每天定时不定量，慢慢向前推进。
一般情况下都是每天可背两首，碰到长诗就一首，每背完一首，就在目录对应诗名上面打个勾，写上日期。 就这样，一天、两天、一月、两个月……目录上完成的勾越来越多，他很有成就感，孩子就会对唐诗越来越习惯和喜欢。理解能力提高，记忆得越来越快，无形中还认识了不少生字。自己还别出心裁地作诗，模仿着写诗，写出来的诗还真有唐诗的压韵和感觉，又充满着童趣和稚嫩。积累多了，他还喜欢用诗作 游戏 ，各种方式跟我们比赛背诗，把诗当作玩儿一样用来 娱乐 。
结束语
以上是我的看法，希望能够帮助到您！