现在学前班，绘本基本自己读了，早都不给读题了
一年级需要家长读题的孩子都是在学龄前没有进行识字教育的，表面上看是孩子不认字，实际上，孩子在理解能力和表达能力上已经输给人家了，如果不加以努力，这个损失是难以弥补的，从这一点上看，学前启蒙教育，教孩子识字阅读相当重要
我家孩子是家长帮忙读题！有些字都不认识！不读题，就不会做题！愁死人了！现在培养她多读书！
我家不要说一年级从出生就是我陪，读书了自然也是我陪读，不然哈个给你陪读，自己生的肯定自己管，我家读一年级时写作业我基本天天盯着，主要就是盯孩子的字，因为字写的太马虎老师会找，就这样盯了一年，二年级时基本上就放手了，孩子的学习态度搞好了基本就不要烦什么神。
孩子一年级时读题也是偶尔的，但凡孩子能认识的绝对不读，不认识的就注拼音让他自己拼，然后给孩子把阅读搞起来，书读多了自然字也就会识多了，那还需要读什么题，我家现在读四年级一切都是那么美好，我也就一二年级烦了点神，现在阅读写作业不管自己弄，写完了自己可以自由活动想干啥就干啥，我也不管，现在成绩班级前十名，男孩子可以了毕竟人家开窍迟，只要保证能上个好初中即可。
老师读题我家孩子
半期考试读题，期末就不读题了。
一年级开始肯定需要了，考试的时候老师也会读题，不过也就是第一学期会读，第二学期老师会要求孩子自己读题，有些字不认识可以跟孩子说下，但不能全部帮忙读
基本不用，除非个别不认识的字需要家人帮忙读一下。
我是小学老师，去年带的一年级学生。我来说说这问题。
以我所在的区域来说吧。先说说一年级孩子们面临的第一次大型考试，就是年终统测。我们年终期末统测时，一年级的试卷是有拼音的，也就是说题目要求有拼音，即使有拼音老师还要读题，不过只是读大题，里面的小题不给读。举例说明下：比如第一题是填空题，那么老师只念这三个字，里面的小题是不允许读的。
接着说说我们平常练习时的小测验。最开始时，老师们是读题的，不然孩子们根本不知道是干什么，老师会告诉他们题目要求，做一题读一题，并且题目里面不认识的字，都会写在黑板上，多读几遍，那么下次这个字孩子就认识了。时间长了，随着孩子们识字量越来越大，就是不读题，他们也会知道题目要求了。有时应用题里出现生僻没学过的字，学生会举手，老师会告诉他们，并且发试卷后，再讲这道题时，会把孩子不认识的那个字多读几遍，以便孩子能够记住这个字。
题主所问的一年级考试时，不读题是否合理。也不知道你问的是现在孩子们每次的小考试还是过春节前的期末统测。地域不一样，也不知道你们那里是否也像我们这里一样试卷带拼音。如果带有拼音，即使老师不读题孩子们也知道怎么做。至于试卷里面的内容，是孩子们天天练习的，他们会很熟悉的，不用家长发愁。孩子们天天练多了，比猫画虎，自然知道咋做。
如果家长有顾虑孩子因为识字量少，老师在不读题，孩子自己读题时有点困难，有的孩子可能因为一两个字不认识就把他难住了，卡在那里，以至于后面会做的题也没有完成。那家长可以把孩子们平常试卷中出现的次数比较多的，但孩子不认识的字总结出来，单独教孩子认识。这样读题没问题了，理解题意的能力就上去了，答题也就轻而易举了。
合理不合理的，也没有个标准答案。只会是公说公有理、婆说婆有理。我看帮助孩子提高孩子的识字量才是正理。
一年级的小孩子们马上快要面临期末统测了，预祝孩子们能有个好的学习成绩。过年了，孩子取得好成绩，孩子开心，家长开心，老师也替你们开心。不过现在还是抓紧给孩子辅导吧。世上没有轻易得来的好成绩。努力吧，孩子们，努力吧，家长们！
我想这位家长在描述的时候可能有所失误，一年级孩子考试的时候是读题的，上学期的时候是每道题都读题，而下学期则只读题目要求，不再读题目内容。
当然不排除孩子经过多次训练，对一些题型做题方法有了自己的认识，所以说老师在观察后，根据大多数同学的学习情况判断分析，有可能会不再读题。
对于出现这种状况，家长可以直接与老师进行沟通，让老师在帮助孩子读一读题，毕竟读题的过程是不会影响到孩子做题的质量和速度的，所以说出现了这种问题之后，还是家长和老师沟通不到位造成的，家长不必担心与老师沟通后会造成负面的影响，相反能积极的和老师进行沟通，还会得到老师的认可，我想大多数情况是这样子。
另一方面也反映了一个问题，那就是幼儿园的时候有些孩子可能已经进行了某些类似的练习，从而导致了在班级内所有的学生的进度并不是一致的，让老师有了错误的判断，基于这一点，其实我们还是要呼吁大多数家长不要把孩子学习的年龄提前，毕竟现在全国正在开展的就是幼儿园去小学化。现在所有的小学一年级执行的是零起点教学。
总之这是一个简单的问题，家长大可不必担心，也不必不好意思与老师沟通，其实你大胆的与老师沟通一下，了解一下孩子的真实状态还是很有必要的，不要在这提几个问题，引起一些争论，没有必要。
一年级孩子从入学到第一学期期末，每次考试老师都会读题，因为孩子刚入学，识字量也少，汉语拼音可能掌握的不好，再加上对词量的积累理解有限，不会读题，不明题意时会发生，老师不读题就无法将考试进行下去，这样考试也就没了意义。除非试卷题型学生熟悉，知识也有了一定储备，会借助拼音读题理解题意了老师会不读题，训练学生审题能力也是必不可少的一个环节，也是培养学生认真仔细的良好学习习惯的一种有效手段。这一点家长必须理解支持。另外要强调一点，中期和期未进行的两次统一大型考试教师一定我给学生读题。一般读一题学生做完了才会读下一道题目。所有题目做完后还会再读一遍让学生进行检查。到了第二学期，由于学生已熟练掌握了各种题型，也具有了一定应试能力，认知水平也得到了提高，已经能单独解决题目要求了，教师也就没必要再读题了。
九年义务教育，一年级的学生考试为什么老师不读题？应该读题。
原因是，一年级小同学识字有限，卷子上每道题有不认识的字。阅读有困难，理解不了题的意思和要求，所以考试时老师必须给学生逐题的读。读一道，让学生做一道。并且还有逐个检查看看都做完了吗。有的同学做的慢必须等，都做完了才能接着读做下道题。老师把卷子上的每道题读完了，学生也就随着做完了，这时考试也就快要到交卷的时间了。但是老师读题学生做题时，切记，绝对不能透露出答案的内容，稍不注意，学生的考试成绩就有水份了。
一年级试卷题量比较小，题目也非常简单，很多孩子成绩不理想后，父母拿到试卷，在父母监督下，孩子就能答的非常好。
有些家长很奇怪，明明在家都会呀
问题就出在“读题”上
父母在家，一道道题目看着孩子写，孩子不懂题目意思，家长一读，孩子就明白了，也就能作对。
而在学校里，有的题目老师不读，或者只读一遍，或者只读大题，在这样情况下，孩子只听了一遍题目，或者压根没明白题目意思，做起来都不知道该干啥，怎么能对呢？
所以，为了避免这种现象，家长还是有必要提前教一教孩子认字。
如果时间仓促来不及教太多，先教孩子，题目里的一些关键字。
曾有个孩子，学前大字不识一个，上学后，紧张的了不得，他父母着急了，就急着教字。可是教的太多，孩子又糊涂了。
其实就是，拿出一定的时间先教题目里的关键字。
比如，有些字就是孩子弄懂题目的关键。先让孩子认识。
连一连，划线，连线，音节，接下来，生字，拼音，算一算，写算式，解决问题，你要怎么说，汉字，回答，声母韵母，分类，序号…………
找一份试卷，就教孩子读题目。多读几次，让孩子明白题目的意思，就可以啦
不用焦虑，等二年级后，所有题目都一清二楚啦
我闺女现在上一年级，数学考试老师从不读题，关键有的题目上面也没有拼音，这让刚上一年级的小朋友哪能懂啊，所以每次考的都不理想，然后家长就建议老师考试的时候读题，这样学生基本都懂都会，可老师说不允许，说考试的时候没有老师读题的。每次试卷拿回来我们给读题，孩子都会做
一年级孩子刚从无忧无虑的幼儿园进入到学习正规的小学，这里面有很多东西对孩子们来说真的转变角色很难。尤其是一年级还要考试，这对稚嫩的小朋友们来说，真的算是人生的一大挑战。
一年级，以前一开始学拼音，而现在一开始学些最最简单的常用字。这些字又和老师提干常用字没有交集，这就是在为难了孩子们。当然老师读题也需要考验耐心。
学些简单的字之后，才会学习拼音。拼音的教学进度有很快，没有提前学拼音的孩子明显感到学拼音非常吃力。到了考试，如果没有老师读题，或者读得很快，孩子根本跟不上。可怜了，孩子们！
笔者对目前一年级课程安排很有意见，希望能够一开始就处理好考试与识字之间的关系。孩子自己看得懂题目，不用劳顿老师，踏实！
有些题目的字的难度对于大多数一年级的学生是比较困难的，而老师不读题，学生根本不懂题目意思，结果成绩不理想。而这可能不是学生不会做的缘故 只是因为看不懂题目……
我家孩子今年刚上一年级，在没学完拼音前考试老师会给读题的，自从拼音学完就不给读题了，主要锻炼孩子的拼音发音和阅读能力，我家孩子每次考试语文数学没低于过90分。每学完一单元就要考一次试。
只能说明老师“懒”了……