在这些现象中，上课不专心，做题不小心，家长可以帮忙改善，这两点达到了，孩子的成绩自然会上升。 低年级最重要的是行为习惯的培养。 暂时不能太在意成绩，因为好习惯的孩子，学得越晚，自觉性越高，成绩自然也不差。 家长们不要太着急，二年级还是可以引导孩子养成好习惯的。二年级成绩差的补救措施：
首先，从做题开始，题中孩子错题的问题是什么，比如阅读题的理解需要加强，那么可以和孩子多读几遍，不要' 不要急于给孩子答案； 如果是题No，那就和孩子一起复习当天的知识点，帮助孩子掌握知识点； 如果知识超过了孩子接受的能力，那就看你是否需要排在第二位，不要对孩子要求太多，让他慢慢进步。
其次，多给孩子适当的鼓励，因为如果上课不认真听，做题不好，这对孩子也是一种打击。 孩子会觉得反正我也不懂，久而久之对话题的认识就会脱节。 所以给孩子更多的鼓励，让他发现掌握这些知识并没有想象中的那么难，而且他也能听懂老师的课，这种信心会逐渐建立起来。不要随意指责孩子。 大人喜欢给孩子贴上居高临下的标签，然后让孩子自己努力。 这不仅不会给予实质性的有效帮助，孩子只会继续受苦，因为很可能他自己都不知道该怎么做。 所以与其随意责备孩子，给他真正的帮助更有意义。
再次，多鼓励孩子，“表扬好学生”，把握学生“细节”优势和表现，表扬他们。 不要吝啬赞美，也不要担心你的孩子会骄傲。 按照5表扬1批评的比例来看，大多数中国父母在这一点上是最差的。不要给孩子定高目标。 如果考试考到80分，就别想一步到位，一步一步考到95分甚至100分，给孩子一个跳起来就能达到的目标。 成功的感觉是一点一点积累的。
最后，无论是有意还是无意，都不要压抑孩子的自尊心。 在此期间，学习兴趣比学习成绩更重要。 有些孩子拒绝学习是因为他们在这里没有足够的尊重和成就感，甚至是因为挫折。 避免学习。从小事、简单的事开始训练。 例如，让孩子折纸飞机。 父母需要做的就是陪伴孩子，提醒孩子不要中途停下，不要说话，不要听音乐，专心做好一件事。 鉴于粗心大意的特点，折纸飞机不限制速度，而是要求孩子折得漂亮，这样才能养成细心细致的习惯。
（一）要不断改进阅读的基本条件
阅读需要哪些条件呢?
（1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识
阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道,从中获取知识,如果不掌握这些知识,那么,阅读就变成看“天书”了.
中学生如能掌握5000个字,阅读一般文章就问题不大了.有的学生之所以阅读能力差,就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念,而概念是思维的“细胞”.句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位,一般用来表达判断,表达相对完整的思想.对句的理解不单要求掌握词义,还要求掌握语法.没有语言,思维就不存在了,由此可见,阅读的重重困难,往往是由不识字词,看不懂句子的意思带来的.因此认真学好语文,在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的.
科学家用他们的亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性.
有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人,能把逻辑严谨的数学内涵表达出来.”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便.我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理.这些,对我后来学好数学都有很大好处.”人们赞誉苏步青为“数学诗人”.
（2）要掌握基本的科学知识
不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识,就会给阅读带来很多不方便,甚至困难重重.有人说,到了21世纪,如果不懂生物化学,不懂生态学,可能连报纸都看不懂.现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词,不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识.可见,要想在现代化社会里提高阅读能力,必须尽快掌握基本的科学文化知识才行.
（3）要会用工具书
在阅读时难免有些字不认识,也有的一时想不起来,这时,如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书,就可以及时地查一下,以扫除阅读中的障碍.当然,根据阅读的需要,准备一些相应的参考书籍,准备随时查找也是必要的.
如果工具书齐备,查找熟练,阅读起来就会顺利得多.当然,通过查找工具书,又可以使自己的知识进一步丰富起来.
（二）要有目的,有计划地读书
面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从.
中学生的大部分时间是在课堂上度过的,每天又要完成当天的学习任务,因此,可供阅读的时间,尤其是课外阅读的时间并不多,如果读书再没有目的和计划,就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用.
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：
有利于基础知识的学习,有利于发挥自己的特长,有利于弥补自己的弱点,有利于阅读能力的提高.
安排阅读计划时要注意：
围绕课本阅读一些有关的课外书.例如,读一些与课内学习有关的科技史,人物传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容,使思维更加活跃.
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物,一个爱好理科的学生,可以定期到阅览室读有关的报纸杂志,一个喜欢文科的学生,可以定期去读各种文学刊物,也可以利用假期阅读文学名著.
至于课外书的选择,可以请教老师,请教高年级的优秀生或同班的同学,也可以请教家长.把他们的好经验学过来,实在是一种省时间的好办法,选好一本书,就可以用较少的时间得到较大的收获.
书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提高读书的效率,也不至于冲击课内的学习.长期坚持下去,学习中的弱点就可以得到弥补,个人的特长就可以得到发展,既促进了课内的学习,又丰富了课外的精神生活.
不少学生读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发,常常看一些侦探小说、武侠小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而开夜车,不完成作业,结果严重干扰和影响了课内的学习,这是一种不好的读书倾向.
（三）要处理好博览和精读的关系
博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现书内精华的部分和急需的知识.广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”
博览就是观大略,在短时间内阅读大量书籍,为精读创造条件.观大略的方法是：看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分,到书店选书就是用这种办法；看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容.
在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读.精读之后再阅读同类的其他书籍.精读时,要“细嚼慢咽”,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记.
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面,我反反复复地念了半年多,因为老用手摸这几页,白白的书边上,留下了一条明显的黑线.这样反复学习,对我们研究工作有很大的促进作用,我的爱人说：‘这哪叫念书啊!简直和吃书一样.’”
精读过的书,要做到：一懂,就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记,就是要记住所理解的内容；三会,就是会运用这些理解了的知识；四熟,就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题.
中学是基础教育,是打基础的阶段,因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书.
（四）要勤于思考
爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切.”就是说,阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化.
英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙,注进去,漏出来,到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵,什么都吸收,挤一挤,流出来的东西原封不动,甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋,豆浆都流了,留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工,把矿渣甩一边,只要纯净的宝石.这段话的意思是说,阅读时,要取其精华,去其糟粕.
华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了.因为我们理解了,会运用了,这就是说书变薄了.”这段话的意思是说,阅读时要实现由多而杂到少而精的转化.
综上所述,阅读时,要竭尽全力,力求做到“留下宝石”,“引向深处”和“把书读薄”,为此,就要勤于思考.
具体说要做到以下几点：
（1）力求理解
读书应当边读边想,力求理解,弄懂书中所说的中心思想和基本原理,阅读时,应当每看一段就想一想,把道理弄懂；在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解一篇文章,一节课文或一章内容.
（2）理清思路
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路,遵路识斯真.”意思是每一篇文章都体现着作者的思路,遵循这一思路阅读,才能理解文章的实质.可见理清思路对阅读多么重要.
在阅读自然科学著作时,对书上提出的原理、规律、定律、公式,不仅要理解结论,尤其要理清文章的思路,看看这些结论是怎么推导出来的.李政道博士说：“当读完一段之后,就应当把书合上,自己把思路走一下,如果走不出来,再去看书,想想自己为什么走不出来,别人为什么走通了.”阅读时,只记现成结论,而不考虑这些结论是怎么得出来的,那么思维能力就很难在阅读中提高.
（3）要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识,认为书中的一些见解不正确、不完整,提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够,因而有不懂的问题.中学生随着知识水平和能力的提高,阅读时发现第一类问题会逐渐增多,而第二类问题会慢慢减少.
一旦发现问题,再深入阅读有关书籍,并且深入思考,收获会更大,还有可能发现新的知识,获得新的见解.
（4）要独立回忆,学会准确表达
阅读后,要通过回忆再检查一下阅读的效果.对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来,写在读书笔记上,以备日后查用.钱伟长说过：“读一本书,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要问题,先把最重要的东西学到手,然后回顾一下,看自己解决一些什么问题,还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题,最好用小本子记录下来,以便以后解决.”
（五）要记好阅读笔记
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能,他任何时候总要工作的.就是去散步,他也要带一本笔记簿,并且时时在上面写点什么.”为了写《资本论》,仅在 1850年 8月至 1853年 6月,马克思就摘录了70个不同作者的著作,写了24本有关政治经济学的笔记.在写《资本论》的过程中,他摘录的书有1500多本,写的笔记至少有100多本.
马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点,编上笔记的序号,有的还加上标题……每本笔记都编有页码,为了日后查阅方便,很多笔记都做了目录和内容提要.
黑格尔读书学习,也有一个独特的习惯,就是把读过的书,按语言学、美学、几何学、心理学等分类,把它们放到贴有标签的文件夹里.这样,当需要什么材料时,随时可以拿到.这种习惯,他坚持了一生.
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张.
（1）加深理解,巩固记忆
做笔记的过程,就是一个加深理解、加强记忆的过程.有人说：“眼看千遍,不如手抄一遍.”就是做最简单的摘录,也需要动动脑筋,以摘录最精彩的地方,至于写体会,那就更要动脑筋了.因此,有了“要做笔记”的愿望,必然会促使你专心阅读.再加上与书籍相比,笔记自然要简明、深刻和概括得多,不仅利于理解,也利于记忆.
（2）利于积累资料,使知识“外贮”
经过长期阅读之后,就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料,弥补头脑记忆的不足.因为用头脑记忆,往往不够准确和持久,难免忘记、记错或记混.如把资料分门别类保管好,则可以长期为学习及以后所从事的工作服务,只要不丢,就没有“忘记”的问题,只要使用之前看一看,这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆,使知识的运用得心应手.保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯,隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方,来巩固他非常强而且精确的记忆.”
不少中学生在阅读时,轻信自己的记忆力,懒得动笔,以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时,忘记得一干二净,感到很后悔.
还有的中学生笔记记了不少,但不知道定期分类、整理,不知道妥善保存,因此当需要运用时,又因太乱而难以查找,使笔记成了“死材料”.
一般精读的书,可用笔记本做笔记,而博览的书,可用活页纸做笔记,然后定期分类、整理.
如果在中学时代,就学会做读书笔记,学会积累和整理资料,那么,天长日久,不仅可以促进课内的学习,而且还能帮助学生学会一套阅读的方法,提高阅读的能力,这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处.
可以。
读完二年级，语文成绩很差，建议留级。你知道留级对孩子的负面影响很大。它会给孩子心理造成很大的压力。造成孩子心理阴影。让孩子失去自信心。无法有信心学习、生活。要想让孩子学习成绩好，就应该培养孩子的自信心，培养孩子的学习兴趣。培养孩子热爱学习的动力力。
我们遇到孩子学习方面有问题。不是一味的用批评，留级来处理事情。应该为孩子想想。不要伤了孩子的自尊心、自信心。影响了孩子学习的自信，学习的勇气，学习的斗志。应该多和孩子一起努力。认真学习。认真预习功课，上课认真听课，下课认真复习，回家认真完成作业。培养孩子认真学习的好习惯。培养孩子不懂就问的好习惯。
孩子语文成绩不好。家长要和孩子一起分析，语文成绩不好的原因。只有找出语文成绩不好的原因。才能解决成绩不好的方法。用留级解决不了问题。只会让孩子更加不喜欢学习。失去学习的动力。同龄孩子的智商都是差不多的。只是孩子的学习方法和学习习惯有差异。如果孩子的学习方法或学习习惯有问题。只要及时纠正。孩子的语文成绩一定会有所提升的。这才是治标治本的好办法。
二年级语文差怎么样才能补上来如下：
1、注重语法知识的学习，如基础词汇的掌握、语法知识点的学习等。
2、注重写作和口语能力的训练。让孩子多写，多说，锻炼孩子的表达能力。
3、利用名言警句进行训练。经典名言可以让孩子学习语文知识，并且能够激发孩子的思维。
孩子小学二年级语文差需要从多方面进行提高。家长和老师可以因材施教，针对孩子的不足点进行有针对性的训练，提高孩子的语文水平。
同时，也要让孩子学会自主学习，塑造良好的学习习惯和积极的学习态度，才能在语文学习中更加出色。
扩展知识：
一、找出问题的根源
首先，我们需要找出孩子语文成绩差的原因。这可能是由于孩子对语文的兴趣不足，或者是由于他们的学习方法不正确。例如，有些孩子可能只是机械地记忆课文，而没有理解和消化其中的知识。这样的学习方法不仅效果不好，而且可能会让孩子对学习产生厌倦感。
另外，如果孩子的阅读量不足，也可能会影响他们的语文成绩。因此，我们需要找出问题的根源，然后针对性地进行改进。
二、提高孩子的学习兴趣
小孩二年级语文成绩差怎么办？对于孩子的学习兴趣，我们需要进行适当的引导和培养。例如，我们可以通过讲故事的方式，让孩子对语文产生兴趣。同时，我们也可以通过一些有趣的游戏，让孩子在玩中学，从而提高他们的学习兴趣。此外，我们还可以通过鼓励和表扬的方式，激发孩子的学习积极性。
我们家的孩子就是这样的情况，对语文不感兴趣，成绩一直提升不上来，直到后面在途途课堂做的学习规划，成绩提升了不少，各科目都是有窍门的，专业人士点拨一下，思路都清晰很多!孩子对学习有了兴趣，做家长的终于松一口气!