粗心不仅会影响孩子的学习，还会影响他们的学习成绩。 如果你做事没有认真的态度，那就什么都做不了。 因此，家长要帮助孩子克服粗心大意的习惯，养成认真对待一切的态度。如何改变孩子注意力不集中的态度？
首先，让孩子反复复习问题。很多时候犯错不是因为他们不知道，而是因为他们从一开始就错误地理解了这个问题。 在你开始做之前，让你的孩子把这个问题读几遍，以确保他理解它。正确理解问题，挖掘关键词，认真复习问题，也可以帮助孩子克服焦虑。 得到问题时不要急于回答问题，在回答问题之前先彻底剖析问题。无论是数学题目还是中文题目，都需要仔细分析，分析的过程就是思考的过程。
其次，学会自检。父母很怕孩子犯错，所以每天都帮孩子检查作业。 这样做的结果是培养了孩子的依赖性，这会促使孩子养成推卸责任、粗心大意的习惯。需要培养的是孩子自我检查的能力。 即使父母发现错误，也不应该直接指出哪里错了。 他们可以告诉孩子他们错了，让他们自己再检查一遍。 让孩子学会一步一步做一步一步的检查。
再次，让孩子养成认真做事的习惯。当孩子完成一项任务时，父母应该监督并告诉孩子，任务不仅要完成，而且要做好。 例如，做一道数学题时，不仅要把答案写在上面，还要保证答案是积极的地球日。
最后，从日常生活行为培养孩子。在成长的过程中，孩子可能会拖沓、懒惰，有时还会撒娇任性。 我们应该从日常行为中培养孩子认真的态度，有“自己做自己的事”的意识，把事情做好。 例如：玩过玩具后将玩具放回原位； 学会整理自己的书籍； 学会打扮自己； 学会自己吃饭等等。孩子的每一项技能都需要培养，认真的态度做好，需要家长的监督。 养成良好的习惯对孩子来说是终身受益。
找出孩子写作业拖拉的原因
首先我们要观察孩子写作业拖拉，是不是因为听不懂。他在写作业的时候，他是不是不会，比方说这是一个应用题，上面有很多文字，讲述了一件事情，最后呢，你要列出数学的式子，比方说今天上车8个人下车6个人，还剩几个人，描述的话全都是文字，可是孩子需要把它写成8-6=2，那么如果这孩子他在小的时候没有形成数学概念，没有形成数字的概念，他可能满脑子全都是上车、下车的画面，或者是一堆小故事，一些人物，在那儿走来走去，他脑子里并没有形成8、6和剩下几个人到底是什么关系，有的家长发现自己的孩子在读题的时候根本就读不懂，给他讲了很多遍也不理解，当然还有比这更复杂的啊，什么一个笼子里头放了几只兔子，放了几只鸡，然后一共有几条腿，那孩子也是不明白，刚才在说的是鸡和兔子怎么变成腿了？所以我们如果过早的让孩子认字，过早的让孩子学美术，这时候我们到上学的时候要记住的是一堆文字，但是转化成一个数学式子，孩子呢可能就不理解，没法转变，因为他不理解其中的数学的概念。
那么孩子的理解力如此的困难是什么原因呢？
● 首先可以去测一下智商。家长不要忌讳测智商，测智商就相当于测体温，你会发现孩子有一些头疼脑热，有一些问题了，我们到医院去，首先就要测体温，看他有没有发烧，我们如果发现孩子学习理解力有些困难，我们先要测智商，看他到底在操作能力方面，语言理解能力方面，还有其他的一些技能方面有没有什么问题，有没有我们在早期训练方面出现了偏差，比方说，过早的训练了音乐，美术等，而掩盖了或者是阻碍了他的文字理解能力，或者是数学概念的形成，所以我们测完智商以后，就能够比较清楚的了解孩子的智力到底是什么水平，有的孩子从小训练不足或者是偏颇，导致在某些方面确实有困难，那么就应及早进行训练。
也有的孩子智商很高很优秀，那么他为什么会智商这么高，却理解不了呢？也就是说他的能力上有一些问题，比如，如何理解这段话，再转化成8-6=2，这个是一个能力学习的能力，那么他和什么有关呢？他和孩子的运动能力和操作能力有关，也就是说孩子的运动能力，动手能力，操作能力会直接影响到孩子的抽象思维能力，或者说我们说数字理解能力，如果说你的孩子他是阅读理解的问题，比方说这一大段的文字，他也读不出其中的感觉感情，甚至还有里面隐藏的一些需要记忆的内容，那么这就是你的语文能力，对文字能力的掌握，假如你小的时候是先认字，而不是先去经历那样的体验，比方说你没有见过森林，你先是认识了森林这两个字，去强行的让他死记硬背什么森林啊，沙漠了，大海很多很多字儿，有的小孩儿在几岁的时候，两三岁的时候说认识两千多个字儿，但是他可能在生活中并没有经历那么多场景，所以那些过早的认字儿的孩子，等到上学以后，他的阅读理解能力反而不足，他会说话磕磕巴巴，一个字儿一个字儿往外蹦，所以他在独立完成作业的时候，根本就不能够去读懂前面的说明，比如把下列什么什么什么，我们现在布置个作业，请大家理解这句话，或者看这个图，然后写出一段文字或者是填充其中的哪些字儿，或者是造句，或者写个小作文，小日记或者是应用题等等，那么这些都需要你对文字不管是在应用题方面还是阅读理解方面要有自己的理解。
可是如果我们在小的时候过早地做了算术，过早的去认字，过早地大量地听故事，过早灌入了一些音乐美术，我们就影响了孩子大脑一个整体的发育，本来应该是按部就班的，这时候应该要去理解大人的话，而要理解小朋友的，他们在说什么事儿啊，要听指令，要去完成一些任务，要去见识大自然，要去广阔的去接触各种不同的事物，这样形成他们对文字的，对一些情绪情感的，还对一些包括逻辑的推理的一些概念，一些认识，一些理解。
所以当你发现孩子写作业是因为不会，那么请你们先测智商，然后找心理专家去分析他的智力发展过程中有没有训练的不足，有没有偏颇，有没有哪些方面过早的训练了，哪些方面还训练得不够，这样我们及时调整，他的阅读理解，或者是数学的理解，很快就会提高了，那么他独立完成作业的能力也就相应提高了。
● 第二，孩子注意力的问题。假如他写作业的时候他都懂，他都会，但是，他忍不住要做小动作，一会儿摸摸这个，一会儿摸摸那个，一会儿笔套，一会儿是橡皮，一会儿上个厕所，他坐不住，他总是忙忙叨叨，这样的孩子，需要多练他的平衡能力，多训练他的注意力集中。我们上一讲讲过了如何训练孩子的注意力，我们用训练注意力的方法来训练孩子，能够保持自己的专注力，这样他写作业的时候速度才能提高。
● 第三，孩子协调性的问题。假如你的孩子爬行不足，动作特别笨拙，他的体育非常差，也不喜欢活动，他跳绳，排球都比较的慢，而且比别的孩子都学会的比较费劲，那么他在写作业的时候，他的动作呢也会比较拖拉，当然也包含了什么系红领巾，那系鞋带儿啊，用筷子啊，他的刷牙洗脸都比较慢，所以这个时候他整个动作都是比较拖拉的，他到写作业必然也是拖拉的，所以这样的孩子，我们就需要在写作业之前要先训练他的协调性，放学以后先拍球跳绳，左右手交替拍球拍300下，然后跳绳跳300下，还有抛接球，拖地板等一些动作的训练，尤其是手的动作的训练，然后再写作业，你发现就快多了。
● 第四，孩子的手眼协调性的问题。那么他会影响什么？我们会发现有的孩子看是一回事，写是一回事，比方说看的是83写成38，那这样的话他的错误率非常高，当然也会影响她写作业的这个效率，写了半天都错了，还要改不断地擦，不断地重写，所以他的作业也写不快。那么这样的话，你可能就要去训练孩子的手眼协调性，比如球类运动，抛接球或者是扔沙包，投篮啊手和她的眼睛的配合的能力，就决定了他的认真的程度，他写作业就错误率就会下降，那么速度才能提高。
还有的孩子写作业的时候，是写一横儿看一会儿，写一行，看一处，写一处，特别忙，还特别累，那么这样的话，你看他记不住，他的视觉记忆差，他很难说把这个字我记住好几笔，然后把它写下来，或者说这个字儿已经在脑海里头形成了，像电视画面一样，他如果想写个“好”，他已经知道是个女是个子，然后我就直接写一个好字，而他不是一撇一捺一点儿一横，写半天，这样也会非常慢，那这个时候，我们可能要训练孩子的视觉记忆能力，比如说我们带孩子出去爬山的时候，可能让他去观察爱长同城的那个朵子，然后他的缺口，然后呢它的形状，并且呢回来可能让她画出来，有的家长让孩子写作文之前先画一个小图画，然后再写，发现写的又形象又生动，因为我们调动了和训练了孩子的视觉能力，所以这种视觉记忆能力呢帮助孩子，他在写字儿的时候，然后会非常的快。
● 第五个，家长的习惯问题。有的家长在陪孩子写作业的时候，不停的在说孩子啊，然后这字儿写的不好看了，又出格儿了，然后这儿又大了，字儿又小了啊，然后这就不平了，不停在说孩子，然后孩子特别生气，然后为了追求完美呢，就写的非常的慢，或者是最后就不写了。所以家长在辅导孩子写作业的时候，首先追求速度，只要你能够按时完成或者是提前完成，你的速度比昨天快，我们就给孩子表扬，不要去吹毛求疵的，不要先去看横平竖直这些问题，写作业的这个任务，我们首先是要求孩子写得快，然后这个写的快，已经能够达到三个月的这个长度了，已经养成一个好习惯了，以后我们再让孩子学会自己检查，提高他的正确率。
当这个检查的好习惯养成了以后，过了三个月之后，我们再提高孩子的写作业的工整，这时我们可能要增加排球，跳绳，他的手指的这种掌控能力，然后写字呢，可能会好看一些。如果我们一开始就要求孩子又快又准、又对然后还又好看，那孩子可能就难以完成，这时候他就会拖拖拉拉，或者不爱写。
● 第六，给孩子加作业。孩子心里想，反正我写完了以后还要增加作业，不如我慢慢写，我写到半夜这样你也不会给我加作业，反正也不让我玩儿，所以家长呢一定要克制好自己的焦虑，孩子写完作业以后，先让他出去玩，玩排球啊，跑跑步、骑骑车，甚至还可以帮助做一些家务劳动，有的孩子喜欢做饭，然后他愿意写的时候，你可以加一点儿，不愿意写的时候，你就是一直让他干活就行了，没有人愿意一直干活，所以，你让他劳动或运动够了，他就愿意多看书，多写字，但是如果你让他过度的学习，写作业，他反而贪玩。
● 第七，大人对孩子写作业时带来的干扰。有的孩子写作业的时候，比方说老年人在旁边，他总是觉得孩子太累了，他要给孩子削苹果，给孩子扇扇子，给孩子擦汗，给孩子送一些小零食，那么这些呢就会导致对孩子干扰，而且养成习惯了以后，孩子一到写作业的时候就会爱妈妈，爸爸，姥姥，奶奶，，然后他很多很多要求，他会需要你陪着，给他讲一讲，他会依赖你对他进行服务，还有家长问寒问暖的，那这些都不是好习惯，孩子在写作业的时候，要安静，不要打扰，不要在旁边不停地给他吃这个，喝那个，写作业的时候不要吃东西。
还有，孩子写作业的时候不要看电视，看iPad看手机或听音乐，有的孩子喜欢边写作业边听音乐，但是到考试的时候就没有音乐了，那么你到考试的时候就会发现他错误率就会大增，平时写作业还可以，到考试的时候他的错误就会增加，粗心大意就会大增，就表明了他平时有一个坏习惯。
我们在写作业的时候，要模拟考试状态，要掐时间，要看手表，要管理好自己的时间，管理好自己的这个环境，要给孩子一个像考试那样的安静环境，不能又吃东西，又听音乐，又跟孩子说话又打岔，这些都不是好习惯。
我们今天为大家介绍了如何帮助孩子写作业，能够按时克服写作业拖拉的这样的一个坏习惯，通过训练孩子的平衡能力，训练孩子的协调性，训练孩子的学习能力，记忆能力，专注能力，手眼协调性等，来提高孩子的写作业的速度和他的效率，以此来减轻孩子的负担，让孩子很快能够完成作业，并且能够玩的时间长一点，那么这个习惯在小学在12岁之前要养成，到了中学作业量增加的时候，他就不惧怕写作业了。
孩子“粗心”似乎是一个普遍的问题，也是很多家长头疼的问题。 有的家长常常只是抱怨孩子的粗心大意，有的甚至因此打骂孩子，但这往往不能彻底解决问题。 粗心其实反映了孩子学习自理能力和学习习惯的问题。 找到粗心大意的根本原因，可以从根本上解决问题。
? 如何摆脱孩子马虎的问题？
1.培养孩子的感知能力 可以让孩子多玩游戏找不同，让他们发现事物的细节，培养他们的观察能力。 如果在日常生活中发现虫子、蝴蝶等能吸引孩子的东西，我们可以引导他们仔细观察。 培养孩子的观察力和思维能力。 2.让孩子自己检查作业 粗心的孩子发育缓慢。 比如，做完作业后，他们就去看看电视、玩游戏，不小心完成了作业。 这个时候，很多家长比孩子还紧张，跟着孩子自己去查。 其实我们应该让孩子检查作业，慢慢引导自己发现错误，给孩子更多的表扬。 3.制定奖惩措施 如果孩子因为不小心做错了作业，考试成绩不好，就会受到惩罚，比如周末不能去任何地方玩，平时不看电视等等。如果孩子有进步，马虎的问题 有进步，他可以得到奖励。 简单来说，就是积极引导孩子。 马虎是不对的，认真做事得到奖励。? 孩子马虎的原因：
1.态度问题 有些孩子态度邋遢，对学习缺乏责任感，敷衍了事。 所以，在了解知识的时候，一心一意吞枣，做功课的时候，则是敷衍了事。 2、性格问题 有的孩子脾气暴躁，做什么事都急于求成，一时之间难免会犯错。 3.熟练度问题 有的孩子马虎，是因为作业不精通，所以一心二用。 研究表明，做运动不容易马虎，因为他们还不擅长，所以要非常小心。 我对**非常精通，不容易马虎。 我精通到不用思考就能正确写字，也不马虎。 我很少拼错我的名字，只是因为我太熟悉了，不能马虎。 只有半生不熟的人才会显得邋遢。 看这个问题不难，但其实我也不是很好掌握。 我的头脑瘫痪了，犯了错误。 4. 习惯 做任何事都马虎、马虎已经成为一种习惯。好习惯令孩子终身受益。在孩子小学阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，正是孩子们培养良好学习习惯的重要时期。因此，从小学一年级开始，家长和老师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应立即予以纠正。在小学里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些好习惯能令孩子终身受益。
孩子学习习惯不好，家长不可一味责怪孩子，首先应该反省一下自己，很多时候是家长的不当言行“造就”了孩子的不良学习习惯。
不良的学习习惯有哪些
1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；
2.课堂上思想开小差，精神不集中；
3.自习课目标不明确，东翻西看，效率低下；
4.不善于利用工具书，马虎应付学习；
5.爱面子，不懂也不问；
6.做作业拖拉；
7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开始想着课后的娱乐活动；
8.学习之余不善反思；
9.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；
10.只关心分数，而不对作业、考卷进行分析检查；
11.学习时小动作多；
12.边做作业，边看(听)电视(收音机)；
13.书本胡乱丢，学习时现用现找，浪费时间；
14.平时不复习，考前开夜车；
15.听不进对学习的批评；
16.偏科；
17.学习易受情绪影响；
18.学习耐挫性差等。
如何矫正孩子不良学习习惯
孩子的学习习惯不好，家长没少管，但似乎效果并不好，不少家长都会有这样的感受。良好的学习习惯是以良好的生活习惯为基础的，每一个良好的生活习惯都会向学习习惯迁移，在这一点上家长应该给予足够的重视。
纠正孩子的不良学习习惯要从培养孩子良好的生活习惯做起。一般而言，家长的生活习惯好，自然会“传授”给孩子良好的生活习惯，这种潜移默化的效果，是家长们有意识地自我约束才能达到的。对于以下七类颇令家长头疼的不良学习习惯的纠正，家长应学会运用技巧。
1.做作业拖拉
很贪玩。每天做作业总要到晚上10时以后，其实他的作业并不多，他的同学一般都能够在晚7时完成。家长发现，在做作业时，拖拉习惯了，喜欢边玩边做，做两分钟，玩五分钟，一会儿要喝水，一会儿上厕所。
孩子做作业拖拉的习惯，很大程度上是家长们造成的。一些家长在孩子做作业时端茶、倒水，总是在打断孩子；还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚，孩子写错一个地方就大呼小叫，造成孩子心理恐惧，每写一个字都小心谨慎；还有的家长在孩子做完作业后，就布置大量的课外练习，一些孩子为了避免多做作业，有意拖拉，久而久之，拖拉的坏习惯就养成了。
对策：孩子拖拉，家长要反省自己，看看到底是什么原因让孩子养成了做作业拖拉的习惯，然后对症下药。孩子做作业前，家长应指导孩子将一切准备工作做到位，如喝水，上厕所，要用的文具、书本都准备齐了；孩子做作业时，家长不要在一旁盯着，不要轻易打断孩子。对于一些已经有拖拉习惯的孩子，可请教老师完成作业的大致时间，限时让孩子完成作业，完成的情况，家长可在联络本上向老师汇报。
2.不检查作业
平时的作业整洁、正确率高，总能得到小红花，但一到考试就落后了。老师通过与其家长交流得知，平时做完作业，没有自行检查的习惯，从一进小学校园开始，家长就包办了本该由孩子完成的任务——检查作业。
对策：孩子们都是喜欢游戏的，建议家长和他们做个游戏。封孩子为“作业(试卷)国王”的警察，警察的任务就是抓坏蛋，在这个王国里，坏蛋就是那些错题。每次做完作业或是答完试卷后，“警察”就必须尽义务要抓“坏蛋”。如果有一天，警察再也抓不到坏蛋了，那么警察就可以升级为警长。这个游戏也能帮助孩子改善作业粗心大意的毛病。
3.不懂也不提问
在平时的教学中，遇到过这样的学生：他们乖巧得很，但也很少提问，“不是没有问题，而是不善于思考，提不出问题来”。不懂而不提问的现象，总是让问题伴随着孩子的成长越积越多，问题多了却得不到及时的解决，孩子想提高学习就难了。
对策：思考会令孩子不断进步。对于不爱思考和提问的孩子，建议家长多从其他方面来促使孩子开口提问。比如，家长可多带孩子去科普展馆，去超市和菜场，让孩子多问，比如买东西，让孩子去问价格，提示孩子去询问商品情况，这样做可以锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问看作是一件再普通不过的事。
另外，在平时的生活中，家长也应“不耻下问”，学着向孩子问问题，孩子回答不出来的，就带着孩子一同去向他人请教，家长这样的做法，也是对孩子提问进行的鼓励暗示。
4.学习缺乏动力
丁丁最令父母头疼的问题，就是学习不主动，非要家长盯着才肯学习。由于学习不主动，在临近考试时，丁丁得花费比同学们多出几倍的精力备考，“临时抱佛脚”的效果也不尽如人意，丁丁的成绩长期处于班级中下游。
对策：给家长提供一个游戏学习法。孩子不愿学习，却一定会喜欢游戏。家长可以和孩子一起“打牌”学习，如将想让孩子学习或是复习的内容(学科不限)写在多张纸条上，家长和孩子一起玩耍，双方相互抽牌答题，最后让孩子将所有的题过一遍。值得注意的是，家长在与孩子“打牌”的过程中，不要显得过于睿智，有时糊涂一点，向孩子请教反而能激发孩子的兴趣。
5.不爱惜学习用具
玲玲上学了，父母给她买了许多漂亮的文具，玲玲着实兴奋了一些时候。但好景不长，玲玲的书桌上和书包里放满了没用完的铅笔、作业本。每支铅笔用过两次后就搁置一边，要换新的，每本作业本用不到三分之一，就破损不堪，卷笔刀多得可以开博览会。对孩子的学习，家长们都毫不吝惜，在给孩子选购文具时，多半会迁就孩子，动辄花百来元买一个卷笔刀，但孩子却并不珍惜。
对策：孩子乱丢学习文具的现象较为普遍，对此，家长应定期检查孩子对文具的保管情况，对孩子浪费的行为要进行教育(如可带孩子去了解贫困学子的学习状况)，对孩子不切实际地提出购置文具的行为要学会拒绝。家长也可以试着这样做，可将文具作为奖品送给孩子，在赠奖时给孩子提出期望，相信孩子看到文具时就能想到它背负的“使命”，不会轻易浪费。
6.不清理学习场所
清理学习场所是指学习完成后及时整理桌面和周围环境，物归其位，以便下次学习的顺利开展。这是一项经常性的活动，有些孩子由于多种原因，不太耐烦去做这种工作，往往把清理任务扔给家长。家长有时出于溺爱，认为孩子做完作业已经够辛苦了，就不再要求孩子清理学习场所、收拾书包等；有的家长认为孩子还小，不会做这么细致的工作，或做起来较费时，效果不佳，于是越俎代庖，落得省事。
对策：孩子做作业是比较辛苦的，但不能因此放弃要求。具体处理办法是，让孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要求孩子清理。孩子初次清理时，应有耐心地在一旁指导，直到清理完毕为止。最后，给孩子一些鼓励，口头鼓励或物质鼓励均可。特别注意的是，就算是孩子收拾得不干净、不整洁，家长也应鼓励，而不应抱怨或再次整理，这样只会打消孩子的积极性。
7.无节制地看电视
龙龙爱看电视，放学回家，书包往沙发上一扔，就打开电视，看得入痴入迷。吃饭、做作业、玩耍都要开着电视，每天花在电视上的时间至少4个小时。眼睛近视了不说，学习效率也极为低下。
对策：家长不让孩子看电视是不合理的，关键在于指导孩子正确地利用这种传播媒介。为了防止孩子无节制地看电视，家长必须对孩子进行经常性的教育，要约法三章，每天能看多长时间应依儿童年龄、身心状况、学业状况而定。有两条家长须记住，第一，不要把看电视作为对孩子的一种奖赏；第二，要恰当安排孩子的课余生活，适当带领孩子做些室外游戏和室内游戏。同时，可以和孩子一起读一些有趣又有益的儿童读物。另外，家长自己也不能有长时间看电视的习惯，最好不要经常打开电视。
纠正行为不要撕裂“伤口”
纠正孩子的不良学习习惯不可一蹴而就，它是个反复的过程，纠正的过程也许是艰辛的，但只要家长每天坚持纠正，且方法得当(注意：身教要多过言传，少责罚、多鼓励)，一天天过去，就能欣喜地看到孩子的转变。尤其是在假期里，家长和孩子接触的时间较多，可借机有针对性地教育孩子。“在纠正孩子的不良学习习惯时，切忌撕裂‘伤口’。”
一个人在餐馆打工时，手指被刀具划破了，他去一家私人诊所治疗。医生给他清洗了伤口，上了点消炎药说：“没事了，你的手指只是一根小血管受了伤，不用包扎，会自然愈合的。”这人觉得奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了伤？”医生听了，便很认真地拿来镊子，将那人的伤口朝两边撕开，指着中间的一根小血管说，“你看，先生，就是这根小血管受伤了！”这一下，这个人原本不用包扎可以自行愈合的伤口遭了殃，伤口不但要包扎，还得请假休养。
这个故事在纠正孩子的不良学习习惯方面，给了我们启示：在孩子的成长过程中，一些他们自己可以自然修复的小“伤口”，却被家长人为地“撕大”了，弄得非“包扎”、休整不可。比如刚从幼儿园进入小学一年级的孩子，注意力不集中、爱岔嘴是正常现象，孩子们得有个适应过程，但不少家长和老师却总在批评孩子：“怎么这么不听话，你不是个好孩子，一边罚站去？”看看，“伤口”被撕大了，想“自然愈合”都变得困难了，将来只有靠老师和家长的强力矫正了。类似的例子还有很多。
自然愈合的小伤口不留疤痕，而经过扩大再治疗的伤口，治愈后是一定会留下疤痕的。在纠正孩子的不良学习习惯方面，被“撕开”扩大化的坏习惯，将来的纠正也会留下“疤痕”，而这也许是孩子一辈子也抹不去的心理阴影。
三年级的孩子是九岁，这个时候的孩子正是爱玩的阶段，也是家长培养孩子的最佳时刻，如果孩子这个时候没有养成好的习惯，以后会更难养成。
三年级孩子懒惰不爱学怎么办？
1、明确自己的目标，并学会承担后果
家长一味逼孩子学习，却不告诉孩子学习是为了什么，孩子的学习是盲目的、没有目标，那他也会感觉到茫然，做事缺乏动力。所以，家长可以与孩子一起制定一个学习目标，或为孩子树立一个榜样、典型，激发他的进取心，如果未能完成，父母也让他自己承受后果。
2、分析孩子变成这种状况的原因
家长除了审视自身，还要审视一下孩子周围的朋友，这些朋友之间对于孩子的影响力也是非常大的，家长需要随时关注孩子的朋友，良师益友，好的朋友可以相互促进，反之亦然。
3、给予孩子及时的鼓励
可以用鼓励的方式来帮助孩子，比如当他通过自己的能力，解决了那怕一点点问题的时候，家长都要抓住机会和闪光点去肯定他的付出和努力，这样可以慢慢的让他恢复自信，从而独立去面对和解决问题。
4、制定合理的学习计划，摆脱懒散的毛病
“今日事，今日毕”，懒惰是一种习惯，当他尝到了及时完成学习事项所获得的成就感后，他就会变得越来越积极。建议家长与孩子协商一个合理的学习计划，让孩子清楚自己一天所要完成的事，并帮孩子把握住注意力集中时间，逐渐摆脱懒散的毛病。
5、时刻给予孩子正面反馈
家长要记得在生活中，孩子做的好的事情，一定要及时的去给予孩子正面的反馈，这样会让孩子觉得自己很棒，自己的努力被爸爸妈妈看到了，孩子也会做的更好。在学习上，想让孩子更愿意更努力也认可学习，也需要不断给予孩子正面鼓励和反馈。
6、调动孩子的积极性
对孩子来说，玩是天性，可学习却是枯燥乏味的事，这也使得他们很难坐得住。建议家长丰富孩子的学习方式，尽量以一种游戏的方式进行，可与孩子进行比赛，比比谁背得快、比比谁对得多、比比谁先做完，并设立奖惩措施，充分调动起孩子的学习积极性。