当然有用了，书法练习就是来强化孩子的字体的。
孩子的字写的丑，这个不是先天因素造成的，而是后天的教育原因形成的，完全可以通过学习书法来进行纠正和强化。
1、学习书法的好处就是可以提升孩子对于文字的理解。
书法简单点说就是一个人写作的表现形式，分为三个大的部分：字法、结构、章法，一旦家长发现孩子的字写的很丑，那么就是孩子在这三个方面出现了问题。
而面对这样的问题，学习书法可以提升孩子对于文字形态的深刻认知，只有提升认知的情况下，孩子就不会在认为字只要写的别人看的懂就可以了。
并且书法学习的过程就是积累，长时间的模拟练习会让孩子的书写能力越来越强。
2、学习书法还可以锻炼孩子的耐心。
现在很多孩子对于网络都过于沉迷，而游戏或者视频的内容无时无刻的吸引着孩子的视觉系统，这样最终的结果就会导致孩子的自律性和注意力都非常的差。
而书法学习正是可以弥补这样的问题，可以通过书法学习从而转移孩子的注意力，并且在学习的过程中，可以慢慢的培养孩子的耐心，这样的孩子往往要比沉迷游戏的孩子更加具备责任心。
3、学习书法的途径。
学习书法可以通过网课的方式来进行引导，网络上存在大量的免费书法学习课程，看看自己的孩子喜欢写什么的样的字体，就对于搜索什么样的教程，然后在家长的陪同下慢慢的进步。
学习书法的早期也是件辛苦的事情，有些孩子的自律性非常差，这个时候就需要父母想导航仪一样在旁边辅助指导，直到孩子能够独立学习为止。
结束语：学习书法不仅仅可以帮助孩子提升字体的优美度，更加可以给予孩子性格上的打磨。
写字不认真是现在孩子的一个通病，家长要在孩子写字的时候告诉他，横一定要平，竖一定要写直。写出来的字无论好不好都要按着这个原则写，当时写出来肯定是不好看，但坚持一年后会有一手漂亮的好字。第一次按着横平竖直的原则写出来的字无论好看难看，家长都要给予鼓励。
多练习，尽量看着课本里的写。一笔一划都要用心，用力。或者试试钢笔，钢笔挺好用的，练字也方便，就是有时候你纸不好会侵墨的。看你的习惯，写不好字还有可能是因为你的握笔姿势不正确，买一本好一点的字帖来练，不要那种描摹纸的，既没有什么用又浪费时间。
（过来人，经验之谈，望采纳，谢谢）
四年级孩子的书写已经养成自己的习惯，你说孩子写字很丑，仅一个“丑”字就足以说明你身为家长不会正确评价孩子的书写，并且你本身恐怕也把字写的不怎么样。怎样才能让孩子写一手漂亮字呢？下面我谈谈练字的方法。
第一，请家长记住汉字也叫方块字，你可以写不好，但你得学会“观”字。
对汉字书写而言，人们一直用非书法语言来形容汉字特点，那就是“方块字”。一个“方”字实际就是形像地把字形结构生动地做了描述。如果家长掌握了这个特点，你可以观察孩子书写时，就可以直观地看出来孩子字写的是否有字形了。当然，家长可能会说，“一”字就一横怎么算是方块字呢？其实“一”字是方块字最基本的笔画，我们既可以当字，也可以做笔画。如果你再看“二”“三”是不是就更具方块字的特点了？
第二，汉字结构讲究“横平竖直”，和房屋搭建原理是一样的，最终要讲究稳固。
我们都陪孩子玩过搭积木，不管是什么造型，都要讲究一个重心稳定，组块与组块之间要紧凑，不能缝隙太大，否则，组装时就容易散架。而汉字的书写也有同样特点，如果引导孩子去观察他写的字，每一道笔画就是一个组件，通过和课本生字表或字帖去对照原字模型，看看每一道笔画的位置，笔画与笔画的衔接，再让孩子模仿去搭建字，是不是就容易让孩子理解字的结构原来就像搭建或组装积木一样啊。
第三，用“字如其人”的形象比喻，让孩子产生汉字审美感，容易矫正不规范书写。
大家都听说过“字如其人”这样的话吧？其实这就是借字喻人的，一个字写的结构紧凑，笔势遒劲有劲，说明这个人内心有正气。如果一个字写的松松垮垮，说明这个人没有精气神，甚至还很邋遢，坐没有坐相，站没有站相，很容易让人看上去形象特别糟糕，甚至被人形容为“病人”。
其实这些描述，就是引导孩子学习汉字审美感，如果孩子没有这种美的情感，自然会把字的非常随意，根本不去仔细观察写的是好还是差了。
《儿童正姿控笔练习字帖》百度网盘免费下载
链接: https://pan.baidu.com/s/1G7G5VDtNSkhGiiyCAWz1Aw
提取码: bt2m?'字如其人',能够写的一手漂亮的字是令人艳羡的,看一个人写字就能看出他的性格乃至修养。去年教育部最新出台的汉字笔顺笔画
一是不一定要练古人的字帖,
邓拓说小学生练字要从楷书基本笔画练起,不能上来就颜真卿柳公权,咱们虽然不是小学生,可是小时候大多也没认真练过字,这个意见还是值得参考的.
如果是练书法可以从毛笔开练,如果时间紧精力少只想把字写漂亮直接硬笔也行,市面上有些硬笔字帖,不过质量大多不高,要谨慎选择,请懂行的朋友参谋参谋也行,但关键是自己看着顺眼.选好了就刻苦练下去,像小学生一样,先临再摹,临摹结合.一次顶多十几个字,掰开揉碎了分析结构和笔画,别贪多别贪快.尤其要注意的是只要字帖质量好,就暂时不要想着写出自己的风格,一心一意写得“像”,这叫“入帖”,等你把帖练纯熟了,再练别的帖,自己慢慢才能琢磨出自己的风格也就是“出帖”,对待帖子要像对待老婆一样小心谨慎,千万别写滑了,毛主席的字也是老老实实临帖临出来的.
二是选择什么帖.
如果您小时候从来没练过字,最好从楷书开始练,字帖嘛,电脑上的楷体就行.用钢笔描拓、临写,等到写字的时候觉得手顺溜了（就是得心应手,心里怎么想手就能怎么写,不会不听使唤）,再上有书法味道的帖.我小时候老师强迫我练楷体,一开始我还觉得特死板,现在受惠无穷.
选择硬笔字帖我的经验不多,还要您自己看着顺眼的.毛笔可以谈一谈.您得考虑一下自己的需要,要是您坐机关工作什么的,写公文必较多,就选规矩漂亮的字帖,比如赵孟頫的行楷（推荐《感兴诗》）；要是写字不是您的主要工作,但需要写得好看,比如您是老师,可以练练王羲之的行楷,如《圣教序》；如果您搞和艺术相关的事,或者想把字写得“帅气”,实用性不是第一位考虑,那就练行草吧,孙过庭《书谱》是不错的选择；如果您平时喜欢写文章,追求文人式的韵味,那米襄阳最好.他的《蜀素帖》《苕溪诗帖》都是文人行书的上乘之作,练起来觉得浑身飘逸,快成仙了.董其昌也不错,但他的书骨力不强,初学可能学得小气,最好练完别人的有了一定功底再练他的.
此外,有兴趣也可以练篆隶,大小楷,如果只是练字就没必要了.颜柳大楷可以写一写,不过我觉得对于硬笔的作用不如行书大.若是练书法则要讲顺序,这些最好都练,打好基础.那就费工夫了.
这些都要慢慢练,尤其重要的是要专一,别换帖,最少练到能背临出来为止,要练得炉火纯青有时可能要用上十几年甚至几十年,但只要认真写就会从中获益,不必被它唬了.
三是谈谈方法.我自己的字也就能看而已,不是什么书法家,所以我谈的都是野狐禅,有其善者而可从之就很不错了.
首先要经常看字帖,把它带在身边,没事就揣摩.要是只有临写时才看,手里的钢笔或毛笔悬空久了墨就干了,就会觉得局促,没法认真观察.
然后是写字时要胸有成竹,总是看一笔写一笔是大忌,看一眼就瞎写叫“抄帖”,是大大忌,都不行.黄庭坚说闭上眼睛能看到这个字在眼前重现,才能动笔写.要是时间没那么多,您就先看一笔写一笔,第二次就看一字写一字,逐渐练到看一行写一行,字的笔画结构都牢记于心的时候才是你的.在我练字时觉得这个真的很难做到,总是不老实,心急,为此浪费不少时间,您千万别学我,慢慢来,一天学会一个字,一年就是三百六十个字,中国字虽然多,结构部首却有很多相似之处,慢慢就可以举一反三了.
然后是,如果您练毛笔字,最好别一开始就选碑,最好选有墨色的,原迹最好,学一下**的用墨、用笔.有些行笔规律在碑里看不出来.
最后,您可以读读书法理论,不一定要有什么所得,陶冶一下情操也不错.如果能引起您对练字的兴趣最好了,那样您肯定突飞猛进.不一定要读古人的,古人书论一来可能不大好懂（当然是对于非专业人士来说）,二来不大系统,不大理性,有些人装模作样信口胡说的时候也有（当然现代人也有,但是好判断）.推荐《学书指要》一书,记叙比较详尽,基本没有胡说,启功老先生很喜欢,还专门题写了书名.前面讲的大书法家们的理论当然也可以看,如果有时间的话.
孩子写的字不好看，让他练毛笔字能够改正吗？
很多孩子写字的时候姿势不规则或为了快点写而把字揉成一团，不仅会导致重读障碍，****还会被揉成一团判断错误，对孩子不良的影响也很多。一些父母回应说，虽然向孩子报告了书法班，但对改善日常字体没有用。写字其实和孩子写字的态度有关。纠正杂乱无章的自己需要很长时间。要想改善孩子写字的习惯，就要从心理改变，而不是盲目地跟随大众。盲目跟随书法班可以解决问题。
性格写字和性格有很大关系，就像字说的一样。据调查，性格天生活泼开朗的孩子，写字时身体放松，不是每次写字都横着写，而是性格比较文雅的孩子。写字工作比较认真，往往可以规范很多。(另一方面)。准确的笔记地图随着年龄的增长而减少。也就是说，孩子开始上学几年来，写作不好，写的字都是划一的。即使歪了，也总能看出写的是什么。(另一方面)。随着写作的流畅性的增加，他们的字体开始加上性格的标记，对待写作的工作也开始认真地转变为修行性，在自己能理解的前提下开始放飞风格，杂乱无章。
写字姿势不同的字体姿势会导致字体变形。孩子们写字的手法可以说是不同的。随着书写压力的增加，早期训练的正确书写姿势会慢慢变形，字体也会出现“性格”。但是大部分孩子读不懂自己潦草的字。正确的笔姿势和写字姿势要从一开始就制定好规则。否则习惯形成后就很难改掉。要抓好笔才能写好字。这是千古不变的法则。要让孩子从小就意识到，要达到某种字体的美丽程度，需要严格要求自己。不仅是姿势，笔画的不规则性也会导致孩子的字体结构出现问题。也就是说，笔画不规则，写字就像盖房子一样。先建屋顶，再打基础，结构可能会显得别扭。汉字笔画的规律要从一开始就牢记在心。
关心能否引起关注其实与兴趣有很大关系。写字写得好的孩子往往会影响对写作的爱、爱、集中力、集中力和认真。(另一方面)。父母应该考虑他们对孩子们写字的感情。因为他们强迫自己努力写作，孩子本身会影响对写字的感情，这样他们以后写字的时候就能写得很潦草。(另一方面)。只有孩子们本身对写这件事感兴趣，他们才能把字写得漂亮。约翰肯尼迪，学)这就是为什么有些孩子去书法班写的字仍然很乱的原因之一。因为他们被强迫写得很好因为在逆向心理学中，书法班提交作业时写的字可能是规范的。一旦超出检查范围，字体就会恢复原来的样子。
态度随着上课压力的增加，需要写的内容越来越多，孩子可能会失去慢慢写好的耐心，为了快点完成学习任务，为了写字，开始放飞自我。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)字迹潦草反映了内心的浮躁，如果写字也不能静下心来，怎么能指望学这件事安心呢？(另一方面)。写字和解题一样，要先思考后写字，所以从孩子解题的字里可以看出他们对待这个问题的态度是什么。写好汉字是终身学习不断提高的发展性技术。要让孩子们知道，学习写字不是小时候才需要练习的。离开学校也要严格要求自己写字。从小培养好孩子的写作习惯对他们的未来起着重要的作用。
孩子要想写字好，首先要提高对学习的积极性，写规范时家长要称赞和鼓励，老师也喜欢看笔记端正的试卷和作业。这样积极的鼓励可以提高孩子写字的热情。写字写得好其实也和学习成绩有关。因为写作也是学习的一部分。写作有自信的话，对学习的自信也会提高。家长要让孩子意识到写字潦草和成绩高低有关系。毕竟没有人喜欢看字迹潦草的试卷。正确地写答案也有可能因为字迹潦草而被扣分，或者看不到老师写的是什么而判断错误。(另一方面)。
尤其是语文试卷中的作文，一篇文章先不管文采如何，如果一眼就能看出字干净利落、秀丽，在第一印象中看到老师就能给中等分数，如果反过来看一篇作文自己写得很潦草，即使题目文采优秀，也能在字体的大体认识上献给老师减分几分。(威廉莎士比亚、温斯顿、文采)()评分老师对作文的判断和笔迹有着非常密切的关系，因此，只能在作文这个项目上拉开几分或十几分的差距。(另一方面)。自如要写字写得好才能给别人留下好印象。无论是学习还是生活，都可以有积极的意义。开始实际上是动脑筋。写字看起来很简单，但实际上是综合思维和动手能力的体现。提笔前要先思考，经过大脑的精密计算，才能把字写得漂亮准确。