有用的
双减政策的实施，让很多的家长不知道该怎么去帮助孩子提高成绩，有的家长就会在线上寻找补习的方法，给孩子报名网课，那么上网课究竟对孩子有没有用呢？会不会带来什么负面影响呢？
上网课究竟对孩子有没有用
有用，不过作用有限。因为有的在线教育因为学生众多，不能做到很好地监管学生作业，孩子往往是听完就听完了，不能够积极主动地把知识点巩固重复记忆。此时就需要家长的配合，如果家长疏忽了，就导致孩子的偷懒。
上网课对孩子的危害
1、对孩子们身体的影响
早上七点多就打开平板，手机开始听课。睡得迷迷糊糊，坐在床上听的有没有？没吃早饭的有没有？平板，手机，电脑的强光肯定也会**孩子的眼睛，再加上坐姿不正等，对孩子的身体肯定会造成一定的伤害。如果家长没有疏理好孩子的思想，对孩子的心理也是一种伤害。
2、对孩子眼睛不好
这个毋庸置疑，哪怕小学生，每天的网课时间要超过五个小时，以前都说让孩子远离手机，手机有诸多危害，对孩子的眼睛伤害更大，特别是对未成年人，他们的正是用眼频繁，如果长时间对着高亮的电脑屏幕，将会对眼睛造成不可逆的伤害（近视）。因此，网络课程，家长还是比较担心孩子的眼睛（视力）。
3、增加家长负担，需要家长监管
无家长监管的孩子听课效率会差上许多。有些家庭因各种原因，无人在家看管孩子，而中小学学生年龄小，自控力差，容易分心走神，造成听课效率差，课上无收获。
由于教师不能像在教室一样时时监督、查看，在家又无家长监管，有些学生甚至会出现不听讲，玩手机电脑游戏，网上聊天等情况。
与此同时，长期花钱给孩子补课，除了对孩子有一定的“后遗症”之外，对家长而言也可能会生不小的经济压力。一个孩子，一门学科一整年都在补课，那么一年的补课费可能都要好几千块，如果几门功课“多管齐下”，对于经济条件不怎么好的家庭而言，咬紧牙关也不一定能熬过去。
利：
1、节省时间：学生再也不怕上课迟到，早餐没吃。打开电脑或手机就能立马进入课堂。
2、学习途径、资源多：由于处在网络环境中，除了老师授课，遇到不懂的可以立马百度，课外B站、MOOC慕课、CSDN等等站点寻找更多学习资源。
3、直播平台的技术多样性，今天听不懂的课明天还可以看回放，犹如时光倒流。
弊：
1、对于不自觉的学生，网络授课的形式缺少管制，学生爱干嘛就干嘛，挂课自欺欺人，影响学习。
2、长时间的观看电子屏幕，对眼睛有伤害。
3、学习氛围相对传统教室上课没这么好。
上网课的好处和坏处五条是如下：
上网课的好处：
1、打破时空局限，提高效率
网课与传统教学方式不同，学生宅在家中，即可完成上课学习，没有时间和空间的限制，不用浪费去上课耽搁在路上的时间和奔波之苦，省时省力，效率大大提升。
2、保证进度
网课是当下特殊情况下，保证学生学业进度最直接有效的方法，这已经被去年以来的实践所证明，网课在疫情停课期间，发挥了非常重要的作用，保证了学生的学业进度不受影响。
3、家长更直观了解孩子
在家上网课，让家长有了对孩子学习状态的进一步了解，以前在学校，孩子的学习习惯和状态，需要找老师了解，粗疏而不直观。在家上课，家长只要认真观察，多点时间，就能真实地了解到孩子的学习进度和状态。
4、丰富了学生的学习方式
现在网络资源很丰富，可供选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。
5、丰富了教师的教学方式
网络教学是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，要求老师们能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。
上网课的坏处：
1、互动难，无法保障教学效果
网课上，学生与老师互动难度加大，互动时不能面对面，一方面，虽然有视频或音频的互动，老师也不能及时地观察到每个学生的反应情况，以此推断吸收程度，更难以做到因材施教；另一方面，学生在网课上也限制了想象力和创造力的发挥，更多地是在被动接受知识灌输。
2、外界干扰多
网课一般都是在家上，在家庭这个干扰和诱惑因素极多的环境下，对学生的专注力和自制力都是一个严峻的考验。 有的家长不能陪着孩子，而学生本身年纪小，自制力差，没有监督，更容易走神，听课效果不好。
3、诱发电子产品迷恋，影响视力
学生上网课，一天不只一门课，每门课上下来，每天盯着屏幕的时间可能长达7、8个小时，头晕目眩、疲惫不堪是常态，同时长时间面对电脑、平板、手机屏幕，对孩子的视力也有较大的伤害。
4、要求多，网课普及仍有难度
网课，信息化时代的产物，软硬件兼备，才能保证网课的顺利进行，因此，对设备和网络都有一定要求，而一些多媒体课堂，对设备、系统、网速的要求会更高，这些要求，对于中国许多贫困地区和家庭，无疑是增加了负担。疫情期间有的贫困地区孩子为了上网课，冰天雪地还要到山上或高处寻找信号，就是对网课弊端的一个提醒。
5、线上教学课堂学习氛围不足
线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。