hello~我也是家有二年级孩子的家长一枚~~
你的问题我有丢丢的疑惑，你是问需要天天课后练习册这本书呢？还是问孩子是否需要天天进行课后练习训练呢？不管是哪个吧~我认为都是需要每天巩固所学知识的意思。从我现在的感觉来说，我认为二年级孩子是有必要天天进行课后练习，巩固当天所学知识的。
需要天天课后练习的理由
因为二年级是一个关键的时期，马上就升三年级了，老师也经常告诉我说，三年级就是学生小学阶段的一个分水岭。我小孩班主任告诉过我，在小学阶段一年级的时候，大部分同学是数学比较好，语文比较弱一点。但是到了三年级开始，就会反过来。因为数学出现了应用题，识字量多，计算难度增加，学生会逐渐对数学失去兴趣。所以，二年级的时候需要每天坚持课后练习，掌握好知识内容，保持对学习的兴趣，这样才不会在三年级出现掉队的情况。
天天都练习，这是一个学习习惯的问题。小学一二年级就是一个学习习惯养成的重要时期，尤其是二年级。就在前段时间期中检测前一个星期，我孩子班主任联系我说，我小孩5+8的基本计算错误，一份试卷出现几个这个两个数的相加，几个地方都错。问的时候懂得说是13，但是写在试卷上全部是写12。老师反馈说孩子上课经常看窗外胡思乱想，上课也不积极回答问题（孩子解释说是举手了老师也不会提问）所以说，考试出现错误，主要原因就是孩子学习习惯不好。
温故而知新，只有巩固好新知识，才能做好作业，才能进行下一步的学习。课后练习，那是当天或者是昨天总之是最新学习的知识内容。我孩子班的语文老师经常说的就是温故而知新，做作业一定要先复习，没办法，人家老师带的班级平均分从来都是年级前三的，我作为家长确实需要听老师的。
天天课后练习的方法
1.把天天课后练习内容融入生活当中。最近有个新闻，说一个爸爸奖励考试成绩优异的孩子在超市自由购物1分钟。我觉得很有意思，我们的天天课后练习也可以这样操作，而且我也是这样操作。我记得孩子二年级学习的人民币的知识的时候，我就是带他去超市，让他选择总价等于15元的两样商品，孩子很感兴趣，还能通过这样的方式去巩固人民币和口算、计算的知识，结果孩子在这个单元测试也拿到了满分，学习兴趣更强烈了。
2.丰富课外阅读。二年级的时候，孩子的识字量已经有了一定的积累，可以自行阅读一些书籍。你可以问问语文老师哪些书籍适合孩子阅读，老师会介绍的。我也是根据老师的介绍，以及身边朋友的介绍，给孩子买了一些**规、百家姓、笠翁对韵等注音版给孩子，和同学交换比如米小圈、吹牛皮的数学大王、数学日记等课外书，孩子也很感兴趣，这个也是语文科目天天课后练习的一个方法。孩子在家阅读的时候遇到不懂的还会主动问问家长，也是一种方法。
在孩子学习方面，我们家长没有必要具体指导如何学习。比如如何写日记，包括是否需要尊称、是否需要问号，比如进行退位、进位竖式计算等等，因为我们不是老师，我们家长的方法可能已经不适合现在的孩子（当然家长是老师的就另说了），而是要多多教孩子在学习上请教老师，当然老师也会教，教育孩子听老师的方法即可。所以我们家长主要是引导孩子如何学习，学习哪些方面，如何为人处世，监督好孩子是否已经进行天天课后练习，就O的K了。
学数学的很大一个用处就是能在实际生活中进行应用，也就是数学的确是用来去解决实际问题而存在的。数学的应用无处不在。
日常当中，用到数学思维去解决问题的事件很多。单单买菜来讲，用到更多的是数学思维当中的计算能力。计算能力不光指的是简单的加减乘除之类的简单运算，还包括了计算统计、计算规律、计算概率等等。日常生活中的找零钱，砍价，打折等等，都会用到数学当中的计算能力。
我们通常所说的你要有数学的思维能力，其实这个思维能力指的就是运用数学去思考并且能够去解决问题的能力。
就拿井盖来举例吧。是不是所有的井盖都是圆形的呢？至今为止大家貌似没有看到过井盖是方形或者是其他形状的。有没有思考过这是为何？
工作人员在井盖下面施工的时候，如果要移动井盖，盖子不能掉下去是关键。我们都知道同一个圆内的直径都相等。圆形的井盖是找不到对角线的，这样无论怎么移动井盖，都不会有掉下去的风险。为了方便施工人员进出，井盖的面积要尽可能的大，所以在周长相等的情况下，圆形的面积是最大的。
大家觉得生活中用到数学的部分比较少，其实数学与生活确实是密不可分的。如果觉得可利用的部分尚少，说明数学知识还是没有学透、学深。学的通透了自然会发现生活中处处都能够用到数学。
一些高薪行业往往都需要有数学方面的人才
现在很火的人工智能行业。直接运用到的就是高等数学、线性代数和概率论等数学知识。
再比如IT行业，前端开发等工程师，会普遍运用到数学原理。
精算师就更不用说了，工作内容会涉及到数学知识中的应用回归分析，随机微分方程、时间序列分析等等。
除此之外，科研类人员、投资银行家、大数据开发等等行业都是普遍会运用到数学知识的。这些行业共同的特征就是“高薪”。
那么我们平时该如何培养自己的数学逻辑呢？
落实到学习生活，从基本理念开始
在做数学题时，建议详细解答出详细步骤，也就是解题的思路。每一道题都要做到思路清晰，每一个步骤都有理可循。这样稳扎稳打，逐步深入。慢慢就能锻炼周密的数学思维能力。同时对同一种题型可以试着有多种的解题思路，提出不同的解法。试着拓展解题思路，去多方位的思考问题。
透过现象看本质，深度培养思维能力
这就涉及到思维的深度和广度了。很多同学在解题过程中只觉得题目难，想多刷题悟出究竟该如何解答同样类型的题目。如果看一下一些数学学的好的同学的解题步骤，瞬间就会恍然大悟。原来自己的解题想法或者解题思路从一开始就走偏了，难怪会觉得“题目很难”。这就是没有完全领导题目想真正考察的知识点，所以很难实现独立解题。这就要求除了要掌握最基础的那些数学概念之外，还要对各个章节，各个版块的数学知识进行纵向的横向的对比与关联，找出其中的练习，不段的增强解题能力。慢慢就会培养出更强的思维能力。
数学学的好的人，一般思维思维都是活跃、富有逻辑的，所以不要说学数学无用的话，觉得无用是说明你没有体验到学好数学是一件多么有用，多么有趣的事情。
人从一出生就要接受教育，就要进入学校学习，但是有时候有的人会觉得，自己在课堂上学的东西并没有用到实际生活中，但我认为，课堂上学的东西是在无形之中融入我们的生活中的，在课堂上学的东西很大一部分是非常有用的。
生活是个大舞台，各种知识无时不在交互作用。例如文秘中也常用数学，机械或电子，也常常与哲学关联。无论是自然科学或是社会科学，都不能称作绝对独立的学科，多少互有参杂往来。“书到用时方恨少。”感觉本事没用上，是用武之地尚未与之对接，时空因缘未能和合，其中依然存在因果。“天生我才必有用，”一旦时运转顺，恐惊其所学忘掉甚多，非“用不到”，可能不够用了。
我们所学的书上的东西，是多少人心血的结晶，是多少大智慧的先人穷其心智，穷其寿命，无数的实践，无数的经验教训方才得到的。他们散布在多么宽的领域内？有多少经历？哪是我们一己之身可以比拟？我们的一生是何等的短暂，所经之事是何等少的可理解和开悟才是真正的学习，死记硬背只是机器，等同于电脑差不多，储存的知识再多，还得人用时去查找。怜。哪能把学过的都用上？能用上一部分就很不容易了。用书上的东西，那也是有条件的。
但是，书本知识，在一定程度上对将来是有用的多数人在认识书的时候就已经知道读书是有用的了，只不过每个人对这项爱好的意志力不同。上学时期就已经看的出来了，有的人好动，不能把爱好都放在读书上，只能说明他们太活，爱好多，不能说明他们不爱书了。能被书佐佑住的人才能专爱读书。所以我认识书的一刻就已经知道读书是有用的了。，如果你从事你所学的专业，那很多科目都是有用的，如果从事别的专业，基础理论也会有帮助。另外学习其实是一个持续的过程！毕业后不继续学习，你的知识很快就会落伍了！