从学生大学生活、国民教育、高考报考选择三个方面的阐释
一、学生对大学生活的主要认识
学科知识和技能的习得和训练：除了本专业的必修课、选修课、专业实习外，科技竞赛、专业素质拓展及其他学术活动也包含在内；
社会实践与人格培养：这方面可以是参加校园社团、课外**、个人兴趣专长的精进，也可以是体育锻炼、登山、骑行、旅游等健身阅历性的，还可以是谈好一场恋爱（”好“指的不是结果，而是自己经历中获得有益于成长成熟的体验更多），交下受益一生的挚友等等。
大学出路的规划与追求：大部分学生最终是要离开大学，必须规划好离开的方式，升学和就业是两种主流的出路。升学包括国内读研和出国留学，国内读研有保送和考取两种渠道，前者不需要承受过多压力，也不用花费额外的时间去备考，但需要从一开始就努力学习、争取高分；后者可以有更多的学校和专业选择，但也面临着更多的不确定性。选择就业出路的需要在大学期间参加社团、企业实习、各种竞赛、考取技能资格证书。不同的出路规划，不一样的大学生活。
二、大学对国家意义的简单宏观认识
大学教育在国民教育体系中的定位（人才培养、社会思潮引领、文化氛围营造）；
大学”学-研-产“在国民经济中的作用（基础研究、技术开发、政企咨询）；
三、国民、特别是需要填报高校录取志愿的高中生对大学的评价
整体排名（国际排名、国内排名、省内排名、全美排名等；或领域排名，如在理科、工科、经管、社科、人文等领域排名）；
学校所在地区的经济发展水平、社会成熟度、就业形势等方面社会资源的富集程度；
各科系、专业在当今社会的世俗优势；
专业领域的学科重点、就业趋向与考生自身兴趣及优、劣势的对照情况；
专业、学科排名（对于在学术上有长期、较高追求的考生，或者有明显证据表明该专业就业有优势时更有价值）；
在校学生所学专业的教学水平、学术地位及本校的重视程度。
学校硬件设施好坏、校园管理体系完善程度、文化（学术）氛围的优劣、生活环境的宜人程度。
暂且说这些吧，欢迎批评指正，欢迎补充。
问题一：什么是成功的大学教育 教育强调两个方面
第一个方面是公平，我们要让每一个来自弱势群体的小孩都有机会能够成功。中国在强调公平这方面，做得相当好。但在教育的差异化方面，中国是做得相当差。人与人的先天禀赋是不一样的。有的更擅长数学，有的擅长音乐，有的擅长其他领域，我们中国教育抹煞了个性的发展，这个应该是大学充分做的事情。大学不再是强调知识的传授，而应该进行差异化的教育，针对每个人的个性进行针对性的发展。没有这个，对我们的现代教育是一个致命的伤害。
问题二：什么是成功的大学教育 成功的大学教育不是说你从大学里学到了什么知识，而是从大学里学到了如何获取知识。
问题三：大学教育的意义是什么？ 大学教育对于年轻人的未来必要吗？许多人都心存这样的疑惑。 如果仅限于经商，我认为这种教育似乎并不必需，商业更需要的是敬业和勤奋的精神。事实上，对于许多年轻人来说，在他们应当培养全力以赴的工作精神时，被父母送进了大学。进了大学就意味着开始了他一生中最惬意、最快活的时光。当他走出校园时，年轻人正值生命的黄金时期，但此时此刻他们往往很难将自己的身心集中到工作上，结果眼睁睁地看着成功的机会从身边溜走。 个人的成就并非取决于大学的学习成绩，也不在于婴幼儿时期的智商，而与其成长过程的性格形成有更大的关系。完全凭借书本上学到的知识，并不能保证一个人一生的成功。 一位名人曾经说过 ：“读书的目的不在于其本身，而在于一种超乎书本之外的，只有通过细心观察体会才能获得的处世智慧。”所谓“纸上得来终觉浅”，就是这个道理。 大学教育的确可以提高人们的文化知识水平，但这种知识常常是理论性的，并且其获得常常是以牺牲人的活力和个人意志为代价的。有时候，书本教育反而会阻碍个人的实际能力和心智的发展，使人自身的潜能被扼杀。 之所以主张全面系统的教育，在于这种教育能使人变得更富有方向感，以至于无论遭遇什么样的困境都能应付自如。 将大学教育仅仅当成获得工作的一种途径，这是一种低级、浅薄的职业观和教育观，它没有考虑到教育对人人性格发展的影响，也没有考虑到学习经历对一个人成长过程的影响。 从某种意义上讲，大学教育意味着一种投资，一种个人力量的投资。年轻人从这种投资中获得一种人生力量--一种知识创造的力量。这种力量包含两方面：思考的能力和意志的力量。评叛大学教育是否有必要的标准就在于，是否获得了这种力量，或者说是否获得了这种能力。 思考问题的能力是任何成功者都必须具备的。我曾经询问过美国一些大公司人力资源主管，他们最希望找到怎样的人才，或者说在众多应聘者中间最难发现什么样的人才，绝大多数人回答都是：具有正确的思考能力的人。 大学最独特的功能在于，通过教育和辅导，开发受教育者的思维能力，它使年轻人变得善于思考而且思维开阔，同时懂得如何用自己的智慧和学识为自己的人生目标服务。 对于年轻人来说，大学教育实现了从一个自我到另一个自我的转变，就这一观点，罗斯金曾发表过一个著名的评论：“教育并不意味着教人们知识他们原本不知道的东西，而是要教导人们去做他们原本不会做的事。” “认为教育仅仅是学习知识，”帕卡德教授说，“是一种极其贫乏、没有出息的想法。人们所需要的远远比事实要多，比如勇气、诚实、力量、荣誉感、正义感等等。” 尽管现在的大学教育有很多不完善的地方，但是这并不是要否定大学教育的意义。而且我相信那些用知识武装起来的人更容易取是成功。我们可以看到，那些在商业上取得巨大成就的人大多数都受过高等教育，他们占据了社会荣誉的最大份额，对整个社会产生了越来越大的影响力。 受过训练的头脑就像训练得技术熟练的双手一样，能够比愚蠢和笨拙的人更容易找到自己的发展道路，也会获得更高的报酬。
问题四：大学教育对个人的未来成功重要吗 现在，很多人都能享受到大学教育了。说到大学教育，我们很自然就会把它和个人的未来成功联系在一起。不同的人对于大学教育在成功的道路上扮演了什么样的角色有不同的看法。
有些人坚持认为大学教育对个人将来的成功是至关重要的。它对人们的生活有很大的影响，因为大部分的知识和技能都是来自大学教育，而这些知识和技能对成功是很重要的元素。但是有些人则认为大学教育和以后的成功是没有成功的。就像比尔盖茨，史蒂夫?乔布斯一样，他们虽然退学了，但后面还是取得了很大的成就。再说了，一些宝贵的经验在大学是无法学到的。因此，他们认为大学教育对一个人未来的成功是至关重要的。
就我个人认为，大学教育是非常重要的。在很大程度上决定一个人未来的成功。
问题五：什么是大学教育 现代大学教育属于高等教育范畴之一，在中国的特定时期内还属于应试教育，大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。
现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展；但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。这样，大学毕业生将不是物的存在，而是人的真正存在；不是单面人，而是内涵丰富的人。他们到了社会上，不仅能够谋生创业，而且完全能够承担起改革社会的重担。
（1）目的之一：对自我的认识。大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识，掌握了多少技术，更重要在于使学生学会认识自我；
（2）目的之二：对他人、对社会的责任。大学生作为有知识、有思想的社会一分子，理应承担更多的社会责任，不仅要关注自己的学业，更应关注他人，关注集体、国家和社会的发展；
（3）目的之三：对知识的追求与探索。大学是知识经济之根，在知识经济条件下，大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播；
（4）目的之四：与自然环境的协调。通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。
大骇教育的意义
大学教育大学教育最独特的功能在于，通过教育和辅导，开启年轻人的思维能力，使他们能够广纳新知，恩维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。不少人似乎都曾对大学教育的必要性心存疑惑。事实上，对许多年轻人来说，在他们需要培养忠诚/敬业等职业精神时，他们被父母送进了大学。而当他们度过快活的大学时光，走出校园时，正值生命的黄金时期，他们这时却很难使自己全心全意地投入工作，结果，大好的时光蹉跎过去，眼睁睁地看着成功的机会与自己擦肩而过。
在某种角度而言，大学教育其实是一种个人力量的投资。年轻人从这种投资中要获取一种知识创造的力量。这种力量包括思考问题的能力与坚定的意志力。判断大学教育是否有其必要性的重要标准，就在于是否获得了这种力量，或者说是否获得了这种能力。任何成功者都具备思考问题的能力。而公司在聘用人的时候会更倾向于寻找怎样的人才呢？美国一些大公司的人事主管，他们当中大多灵敏的回答是；具有正确的思考能力的人。
大学教育最独特的能力，合他们能够广纳新知，思维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。而对年轻人而言，大学教育实现了从一个自我的转变。罗斯金曾对此有一个著名的论断；“教育并不只是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事。”“认为教育仅仅是学习知识，”帕卡德教授说，“是一种极其贫乏,没有出息的想法.人们所需要的远远比事实要多,比如勇气.诚实.力量.荣誉感.正义感等等.。”
尽管现在的大学教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大学教育的意义，而且，我更倾向于相信；那些用知识武装起来的人更容易取得成就。我们可以看到，那些在商业上取得巨大成就的人大多数都受过高等教育，他们占据了社会荣誉的最大份额，对整个社会产生了越来越大的影响力。经过训练得技术熟练的双手一样，能够比那些未经训练的蠢钝的人要更清晰而明确地找到自己的道路和发展方向。接受高等教育是必需......>>
问题六：什么有助于大学教育的成功？并附上理由 自由。只有自由的学术环境，才能让学生们尽情发挥自己的聪明才智。当初的西南联大就是这样。
问题七：大学教育对个人的未来成功重要吗 当然重要，你的人生从此就变的不同了。因为你上了不同的大学，你就接触了不同的人，你所受的影响和教育，以及形成的世界观和价值观也就不一样了，那也就决定了你以后想要过怎样的生活。不说是大学，就单单是说专科与本科就差了很多，毕业了找的工作也相差很多，工资也就差很多，那么生活品质自然也就不同了，以后的人生轨迹就更是差多了。。。所以该奋斗学习就奋斗学习吧
问题八：大学教育是未来成功的关键吗作文 在一个晚上，一个曾经经商失败的商业者，在自己的公司里最后的哭了一次。他去找了心理专家，心理专家对他说：“做一份事业不要就这样被一次失败就倒下，象你这样是不会成就一番事业。我也曾经失败过象你这样，当我坚持了下来，最后成为了世界伟大的心理专家。”听完后那个商业者马上就明白了，他马上问了心理专家借了重新开店的钱，那个心理专家不说什N就送了十万给他，他说了声谢谢便走了。
他拿著钱来到了大街上，转了几圈后找到了一间店铺，那剩下的钱收购了一些衣服做起了买卖。生意还算不错，赚了好几万，开启了分点，越卖越好，还开了公司做了老板。赚了后，他拿著钱去找以前帮过他的心理专家，把钱还他他不要，多次求他他都不肯最后还是拿著钱回到了公司。
这次过后，使他尝到了什N才是成功的滋味，懂得了做一样事不要被一次失败而吓倒，要勇敢面对，这样才能成功!
问题九：中国大学教育的优点 我国的大学教育基本上是基础教育，专业性不是很强。难怪很多人都说上大学根本学不到什么知识，其实这只是一个表象。看看你身边，上过大学和没上过大学的怕不是有钱没钱的问题，而是思维方式方法，处理问题的角度，说大点就是人生观、世界观和价值观大不一样啊。所以，有句话讲得好：“上大学后悔四年，不上大学后悔一辈子”。
大学生活要美好，还是要做好自己的本职工作才行，毕竟是饭碗啊。
1、打好专业基础，不要输给非专业的就不是脸面的问题了。广告公司要人的话，学广告的输给学中文的，你说这是怪谁呢？
2、朋友圈子。大学一定要交一群死党，走入社会就知道好处了。
3、学学组织管理吧，到各种社团磨练一下自己，会有加倍的回报的。
4、假期别回去“啃老”，出去打工吧，赚钱是小事，学会用自己的劳动换点报酬，体会父母的不易。
5、机会适当，一定要选“恋爱”这门课。
6、做最好的自己吧。
问题十：具有大学教育是否是成功的必要因素 大学无用的思想有点极端,问题出现在盲目的扩招,很多院校的办学质量和师资水平远远不够,就拿环境工程来说,几乎每个院校都设有这个专业,可有几个院校能拿的出足够的师资来培养学生呢,结果耽误了一大批学生去学这种所谓的新兴专业!何况环境工程本身是一门综合性很强的学科根本就不应在本科阶段教学!
楼主问大学存在的理由,我回答说是:如果没有大学,以当今的中国国情来看,高中毕业生将无路可去,因为社会上还没有吸纳如此众多的高中毕业生的机构,教育模式被大学所垄断,如果国家的教育体系能够多元化,不仅仅是大学一种模式的教育,比如加强职业技能教育等等,当然这在一定程度上取决于社会的整体态度,不应只认准大学生,歧视大专技校.
大学教育对个人具有很多的意义，主要包括以下几个方面：
1、知识和技能：大学是获取知识和技能的重要场所。通过不同领域的课程、实践活动和研究项目，大学教育可以帮助个人掌握更加丰富的知识和技能。
2、个人成长：大学教育注重培养个人综合素质，帮助个人认识自我、提高自我管理能力、增强社交能力等，从而全面成长。
3、就业和职业发展：大学教育为个人提供专业知识和技能，为就业和职业发展打下基础。此外，大学还为学生提供实习、调查、研究等机会，帮助他们更好地了解职业市场和未来职业发展方向。
4、社会责任：大学教育在个人的社会责任感和公民意识方面起到重要作用。通过强化道德和伦理价值观的教育，让学生认识到自己在社会中的角色和责任，以及如何为社会做出贡献。
5、个人追求：大学教育为个人提供了广泛的知识和视野，通过开拓眼界、启迪思想、挖掘潜力等方面，帮助个人实现自己的追求和理想。
总之，大学教育对个人有着深远的影响，不仅可以帮助个人获得专业技能和知识，还可以促进他们全面发展并在未来的职业和社会中取得更好的成就。
大学教育的目的
经常听人说“上大学没什么用”或者“某专业没什么用”之类的话，这当然是国人“功利主义”的思维作祟，是不对的。但产生这种想法的根源，却在于很多大学的教育从根本上偏离了“大学教育的目的”。
现今的很多大学，都只是满足于传授学生某种专业知识，严格来说与高中教育没什么本质区别。真正的大学教育，应该是教会学生自学，包含如何发现问题和解决问题的思维方式。
大学期间，教师授课的作用，就是在学生自学的基础上，带领学生找到重点和难点并解决和理解，在这个过程中带领学生一步一步地前进。说白了，就是担心学生自学效果不好，安排特定教师带着你走。
所以大学教育中，默认学生应该“提前自学”，所以大学课程的“知识密度”非常大，必须提前自学然后再上课听讲。如果按照中学期间的学习节奏（教师把各种知识点掰开了揉碎了喂食给学生的方式），是很难获得好成绩的。而成绩的好坏，是大学判断学生掌握自学方法的最客观标准。
大学生应该在大一的第一学期，最多不超过第二学期就完成学习方式的转变，不再以简单的获取知识为目的，而是以“训练思维方式”、“学会自学方法”为目的。
如此，大学毕业后不论从事什么领域的工作，遇到问题时，都能够独立地定位问题、判断问题所需的知识，然后按需要自学相关内容，最后解决问题。
接纳了大学教育在认知全球，掌握人生层面都是会立在一个新的起跑线上。会站的高些，看的更长远。读大学能够开阔视野，增长知识，提升自己的涵养。培养优良的读书习惯，在大学能够结交朋友，锻练自身的待人处事的能力。高校的知识层面宽阔，再是进到技术专业进修环节，当到真才实学，能够变成生物学家这些。……认真学习吧！你学的常识越多。便会觉得自身越强大。
高校的文化教育为将要迈入社会的青年人，给自己的能力锻练和知识储备给予十分充足的较好的时间与空间，接纳大学教育便是为了更好地做人做事。做一个有良知有义务的人，而且要懂得挣钱，做一个对家中，对社会有效的人。总而言之，高校的最高作用便是因为能毕业之后更强的在社会上发展趋势，存活。人生的价值？等着你解决了用餐，完婚，工作中的情况后再说吧。因此高校，你需要给油学习培训，最好是研究生考试，把文凭往高弄。学好运用社团活动，校学生会，各种各样社会资源挣钱，锻练你的社会能力。自然最重要的是你的人品。善人，运势都不易差。
大学教育能使我们开阔视野，锻练逻辑思维能力，提升学习力。进到社会之后你就会发觉人与人之间的竞争优势是学习力的大比拼。无论到何时别忘记学习提升自身，不断创新对自己的认知能力，审视自己的一言一行，你能有着一个不同寻常的人生。
总而言之，人应当持续接纳更高级的文化教育，便于提升自己，十分关键！但，不局限性因此高校，可在社会社会阶层和行业学习培训。两年的大学教育，能够使人们变成一个社会上必须 的人才。这不仅给了我们自己生存之路，并且也给了大家完成自我价值和社会使用价值的基本。因此从这儿我们可以看得出，大学教育对咱们全部社会的进步而言是不可或缺的。
首先，培养目的不同。高中是基础教育，更多的是为学生接受高一层次的教育奠定基础。大学则是面向社会的专业性教育，不仅提升学生的专业知识、专业技能，还促进学生的综合发展，以期培养能够独立，为社会、科技进步做出贡献的高素质专门人才。高中往往以课程成绩论英雄，大学则以综合评价能力论水平
其次，培养理念不同。高中围绕基本知识转，努力使学生“学会”。大学培养“学”生，强调学生不仅要“学会”，更重要的是要“会学”。最后，教育形式不同。中学是封闭式教育，大学是开放式教育。中学的教育内容是封闭的，所有学校都按照大纲规定的教学内容和要求来组织教学。而大学阶段是开放式的教育，除了教师传授知识以外，更重要的是要学生主动地、自主选择地进行探究性的学习。有这样的比喻，在中学，学生被动汲取营养，得到的是“套餐”式服务，学校按时配给“套餐”，几乎所有的学习活动都是由学校安排好的，老师让学生做什么学生就做什么。学校和教师的水平决定了“套餐”的质量，学生只管好好吃，根本不必去思考“套餐”是如何配制的。而在大学，更多地强调学生自主学习，要思考自己需要什么，什么有助于自我成长，怎样去学习、去提升能力？这更像是“自助餐”，甚至还是那种只提供“初加工食材”的“自助餐”，学生须了解自我的需求并选择配餐，才能做出营养餐。如果学生不去思索，不去争取利用高校教育资源，这些资源是不会自动配给的，那么，再高质量的大学、再优质的教育资源，对他来讲，都没有任何意义。所以只有那些有未来规划和努力目标，且能充分、有效利用学校教育资源提升自我的学生，才能在大学有良好的发展。考生选择高水平大学，重要目的之一是选择学校优质的教育资源。选择是为了入学后的利用，而不是束之高阁用来观赏。