小学一年级语文课本封面及目录
今年9月，全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”（简称部编本）。今后三年，“部编本”将陆续推向全国使用。新教材有哪些变化？近日，中小学语文统编教材总主编温儒敏教授接受记者采访时表示，“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个板块，把课外阅读也纳入教学体制。
大量增加延伸阅读
记者梳理发现，与旧“人教版”相比，一年级上册语文书的课文数量减少了9课，下册减少了10课。看起来课文单元数减少了，其实内容丰富了，尤其是大量增加了延伸阅读、口头表达等方面训练；三年级后，课文被分为精读和略读两种课型。精读课由老师讲解，举例子、给方法；略读课让学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，自己去体会。另外，配套出版的《语文素养读本》，提供了适应不同年龄段孩子发展特点的一大批好的作品。
降低拼音教学难度
“部编本”第一课是“天地人”“你我他”六个楷书大字，而不是字母aoe。这个顺序的改变有着特别意味，即把汉字汉语摆到第一位，拼音只是辅助学汉语的工具。另外，对于刚走进学校的一年级小朋友来说，一上来就学拼音比较难。
温儒敏表示，“部编本”降低了拼音教学难度，一年级要求能拼读音节，不一定要求能直呼音节；熟记拼音字母表，但不强求背诵默写，并将拼音教学与认字教学结合起来，学拼音结合认字，彼此融通。
古文比重增加
“部编本”中，传统文化篇目比重大大增加，小学6个年级12册课本共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。初中6册古诗文选入124篇，分量也加重了。古文体裁更加多样，从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。
此次进一步加大文言文分量，有人曾担心，小学阶段背诵为主的学习方式是否会增加学生负担，能否学到古文真正精华？
温儒敏认为，古诗词教学，重新感受诗词音韵之美、汉语之美，也许刚开始说不清美在哪里，但却会慢慢积淀。小学生记忆力好，多读多背诵，读得滚瓜烂熟，就是最好的方法。
秋部编版语文一年级（上册）课本。
部编本教材由教育部组织编写，2016年，在几个省市试用；2017年，全国大部分地区统一使用部编本教材语文中国历史道德与法治；2018年，全国统一使用部编本教材。2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。
2017年9月，全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”，简称部编本。今后三年，“部编本”将陆续推向全国使用。
小学一年级全面改革教学模式
九年义务教育并未把幼儿园阶段所纳入，对于家长而言，幼儿园所花费的学费并不比小学阶段差，在幼儿园阶段必须要提高学生启蒙教育，开发智力。
其实在幼儿园阶段，各种各样的培训班以及心理学班，让家长眼花缭乱，不知道该给学生选择何等教育，及时思维开拓以及逻辑能力用脑开发，实际上宣传是为孩子好，在小学生发展阶段，智力无法支撑。?
现在市面上私立幼儿园越来越多，教学质量参差不齐，对于后期中小学生文化课打下基础会造成一定影响，不管是学习习惯还是生活习惯应当为学生选择教育资源更为优秀的学校。
教育部下达通知，小学一年级将在2023年，全面改革教学模式尤其是在进入小学刚开学时，一年级更为特殊，相关教育部门以及负责人不断推出对于小学一年级教学政策以及改革情况，开发小学生一年级脑力思维以及逻辑情况。
相关教育部门以及地方学校，为了更好的突出小学一年级，在日后发展中开启衔接效果，有效度过幼儿园期末阶段对于小学的教育相关教育部门提出，从2023年，新学期来临，小学生学习模式以及老师教科方式要做出一系列变化。
根据当前的教学情况，文化课教学已经成为大多数学校以及教育负责人所承受的教学主打，致力于要培养小学生对于学习的兴趣，教学以及自主生活习惯，在小学生一年级上半学期适应过度，下半学期要开展生活良好方式自主独立性完成。
幼小衔接在一年级时显得更为突出，在我国大多数地区开展对小学阶段方式调整，幼小衔接渐渐渗入到幼儿园当中，对于私立幼儿园的收费标准也将明确改革。
预计从2023年开始，新的学期来临，公立幼儿园收费标准将下调10%~15%左右，对于私立幼儿园来讲，要根据当前教育准则以及经济发展状况与公立幼儿园想看其不得进行高额收费。
为确保每一名中小学生有效参与教育的公平性，幼儿园或许在未来的发展中政策调整更为人性化，确保学生度过从幼儿园到小学特殊阶段完成文化课基础。
政策改革调整，更关注中小学生身心健康发展学生同处在同一个地区，但不同的学校教育侧重点各不相同，教学进度完成，结由当前教育政策以及老师进行辅助教学，教材以及方式将会在新的学期进行新一轮改革调整，为确保中小学生顺利在中考以及高考中脱颖而出，幼儿园阶段不得采取任何手段进行超前教学培养。
每一个阶段的教育有看相应的意义，确保各阶段学生可适应独自生活能力，培养对于学习的兴趣爱好，禁止幼儿园进行超前教育并不是限制学生群体的发展，而是结合当前实际状况以及脑力开发，在未来时有着一定的前景。
在我国个别地区小学所开设的学前班或许将迎来新一轮调整，基础性教学主打基础，学前班或许要被取消与一年级进行同步，开设在一二年级繁重课业有效缩减，渐渐适应对于学习的自主开发，有效避免教学内卷。
学生作为独立发展的个体，在成长过程中脑力会接受更多新鲜知识，若是过早进行超前教育或者开发，可提高文化课成绩，等到过三年级之后心智以及学习兴趣将不在，控制在文化课。
对于家长而言，应当结合经济发展现状以及教育政策配合教育所下发目标超前教育或许对于学生群体来讲弊端要大于利处，拔苗助长，不适应当前全素质文化。