我觉得此人观点十分合理.仅供参考.
学是可以学！但是要看孩子的接受程度，如果混肴的十分厉害还是早些停止比较好！
每当小学一年级新生报名时，总会有家长问“孩子在幼儿园时学着珠心算，马上就上一年级了，可是珠心算还没学完，有没有必要让孩子继续学下去？”也有许多幼儿园孩子的家长，问有没有必要让四、五岁的孩子去学珠心算。
近几年，几乎所有的幼儿园都一窝蜂得让孩子学珠心算，我想主要是经济利益在作怪。许多孩子连加减法概念都没有建立，居然要学什么“要加三，退五去二进一”。有时，孩子能准确算出三位数加减法，却也出现“1+2=12”的笑话。新课改以来，数学提倡算法多样化，鼓励学生个性化计算。教师引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。即使学生的方法幼稚、不成熟，但学生在思考中，经历了一个探究过程，且学生的方法更加符合儿童认识水平。学过珠心算的学生只关注自己的算法，无法经历探究过程，往往不能接受不同与自己方法的算法，更谈不上合作。一、二年级时，学过珠心算的学生在计算内容的学习上，在计算速度占有明显优势，但正确率并无绝对优势。随着年级增高，速度上的优势也逐渐消退。而且，学生计算的错误，令教师找不到错误原因，导致无法帮其纠正错误。如果仔细观察这部分孩子，就会发现他们在计算时，往往双手在不停的弹动手指后得出结果。但其数感的形成，和对计算结果的合理解释有一定困难。在《数学课程标准》中要求：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。珠心算的学习效果如果单单停留在计算快上，那么从对孩子的作用上来说，就有所不值。
有专家认为：珠心算是数学计算教学的一个流派，到现在还存在，必然有它合理的地方。小孩子学了珠心算以后，计算的确会加快。学习珠心算对于锻炼手指和大脑会有一定的效果，而且算得快对孩子自信心的提高有好处。但是珠心算对孩子智力的开发到底有多大作用，国内研究者正在进行相关研究；珠心算能在多大程度上提高孩子的数学智慧，在哪个年龄开始学更合适，也有待研究。