1、识字1
万（一万）（百万）（万一)（千万）
丁（丁冬）（园丁）
冬（冬天）（冬瓜）（立冬）
百（一百）（百年）（百万）
齐（齐心）（看齐）（一齐）（齐放）
2、第1课
说（说话）（小说）（说笑）（说明）
电（电话）（电灯）（电视）（电力）（电车）（电厂）
话（听话）（说话）（话语）（笑话）
朋（朋友）（亲朋）
友（友好）（友人）（朋友）（友情）
春（春天）（春雨）（春风）（立春）（春雷）
高（高山）（长高）（高兴）（高手）
3、第2课
你（你们）（你好）（你的）
他（他们）（他的）
红（火红）（红花）（红色）（粉红）（红火）
绿（绿草）（绿色）（绿叶）
花（花朵）（花草）（红花）（花儿）（花生）
草（小草）（草地）（花草）（草种）
4、第3课
爷（爷爷）（大爷）（少爷）
节（节日）（节目）（节约）（过节）
岁（岁月）（万岁）（几岁）
亲（亲人）（亲友）（亲情）（亲爱）（亲手）（亲自）
的（好的）（高高的）
行（行人）（行走）（不行）（银行）
5、第4课
古（古人）（古文）（古诗）（古代）（远古）
声（水声）（风声）（声音）（响声）（相声）
多（多少）（多年）（多心）（不多）
处（长处）（好处）（到处）（处处）
知（知识）（知心）（知道）（知了）（不知）
忙（百忙）（连忙）（急忙）
6、识字2
洗（洗手）（洗衣）（洗脸）（洗车）（干洗）
认（认真）（认知）（认识）（认同）（认为）
扫（扫地）（打扫）（清扫）（扫把）
真（天真）（真心）（认真）（**）
父（父母）（父亲）（父爱）（父子）
母（母亲）（声母）（母女）（母鸡）
7、第5课
爸（爸爸）（老爸）
齐（齐全）（齐心）（齐唱）（齐声）
关（关门）（开关）（关灯）（关心）（关爱）（关口）（关子）
写（写字）（书写）（写作）（**）
完（完全）（写完）（完成）（完美）（完好）（玩笑）
家（大家）（回家）（作家）（家长）（画家）
8、第6课
看（看见）（看书）（看上）（看中）
着（看着）（说着）（笑着）
画（画画）（画家）（画像）（画笔）
笑（笑话）（笑声）（笑脸）
兴（高兴）（扫兴）（兴冲冲）
会（开会）（大会）（学会）（体会）
9、第7课
妈（妈妈）（大妈）（奶妈）
奶（奶奶）（牛奶）
午（中午）（上午）（下午）
合（百合）（回合）（合并）（合唱）（合伙）（合作）
放（放手）（放心）（放牛）（放羊）（放飞）（放松）
收（收入）（回收）（收手）（收工）（收听）（收心）
10、第8课
女（女儿）（母女）（女孩）（女生）（女人）
太（太阳）（太平）（太太）（太多）（太少）
气（天气）（生气）（力气）（气头上）
早（早上）（早日）（早安）（早晚）
去（出去）（回去）（来去）（去处）
亮（明亮）（月亮）（亮光）（响亮）
11、识字3
和（和平）（和气）（和风）（和声）
语（语文）（语气）（语言）（话语）
千（千万）（一千）
李（行李）（李子）（桃李）（李树）
秀（秀才）（秀气）（秀才）（秀发）（秀丽）
香（香水）（花香）（香气）（香火）
12、第9课
听（听见）（听写）（不听）（听说）
唱（合唱）（唱片）（唱歌）（唱曲）
连（连日）（大连）（连忙）（连长）
远（远行）（远处）（远近）
定（一定）（立定）（定钱）
向（方向）（向上）（向左）
13、第10课
以（以后）(可以)（以为）（以前）
后（后果）（后来）（后面）（前后）
更（更加）（更好）（更多）（更美）
主（主人）（公主）（主意）（主张）
意（主意）（意见）（意义）（意思）
总（总和）（总是）（总共）（总和）
14、第11课
先（先生）（先后）（先知）（祖先）
干（干洗）（干果）（干净）（主干）
赶（赶走）（赶忙）（赶路）（赶来）
起（起立）（起来）（起床）（一起）
明（明天）（明白）（明亮）（明年）
净（干净）（净水）（纯净）（洁净）
15、第12课
同（同意）（合同）（共同）（同学）（一同）
工（工人）（工作）（做工）（工业）（工厂）（工业）
专（专家）（专心）（专车）（专一）
才（人才）（天才）（才干）（才华）
级（年级）（高级）（班级）
队（队长）（中队）（队员）（队友）
16、识字4
蚁（蚂蚁）（白蚁）
前（前后）（以前）（从前）（前门）（前面）
空（空气）（天空）（太空）（空中）（空白）
房（房门）（房子）（房间）（木房）
网（上网）（鱼网）（网吧）（网上）
17、第13课
诗（古诗）（诗人）（写诗）（诗词）（诗意）
林（山林）（树林）（森林）（竹林）（林子）
童（儿童）（童话）（童心）（童年）（童子）
黄（黄牛）（**）（黄豆）（黄金）（黄瓜）
闭（闭口）（关闭）（闭气）
立（立正）（自立）（起立）（立定）
18、第14课
是（不是）（可是）（是的）（就是）
朵（云朵）（耳朵）（花朵）
美（美好）（美丽）（美女）（美人）
我（我们）（我的）
叶（绿叶）（黄叶）（叶子）（叶片）
机（飞机）（机会）（机关）（时机）
19、第15课
们（他们）（她们）（我们）
送（送行）（送花）（送别）（送信）
过（过冬）（过去）（过时）（过年）（不过）
时（时节）（平时）（时光）（时间）（时机）
让（让开）（出让）（让路）（让座）（让步）
20、第16课
吗（好吗）（是吗）（行吗）
吧（来吧）（去吧）
虫（飞虫）（虫子）（虫牙）
往（来往）（前往）（往日）（往来）
得（得意）（飞得高）（得到）
很（很多）（很美）（很好）（很少）
21、第17课
河（小河）（黄河）（河水）（河面）
姐（姐姐）（**）（大姐）（姐妹）
借（借书）（借口）（借条）（借光）
呢（你呢）
呀（好呀）
哪（哪里）（哪儿）
22、识字5
谁（谁家）（谁的）（是谁）
怕（可怕）（不怕）（怕人）（怕生）
跟（跟前）（跟从）（后跟）（跟着）
凉（凉风）（冰凉）（凉水）（凉快）
量（力量）（总量）（气量）（量化）（饭量）
最（最后）（最美）（最多）（最好）
23、第18课
园（公园）（花园）（园林）
因（因为）（因果）（原因）（因此）
为（以为）（认为）（为人）（为生）
脸（洗脸）（笑脸）（脸红）（脸上）（脸色）
阳（阳光）（太阳）（阴阳）（阳台）（向阳）
光（时光）（光亮）（光明）（光阴）（阳光）
24、第19课
可（可口）（认可）（可以）（可怜）
石（石头）（石子）（石块）（石油）
办（办法）（开办）（办公）（办学）
法（方法）（书法）（法子）（法人）
找（找人）（找回）（找到）
许（许多）（许可）（不许）（少许）
25、第20课
别（别人）（送别）（别处）（别家）
到（到处）（得到）（到点）（到头）（到家）
那（那里）（那天）（那儿）（那边）
都（都是）（全都）（首都）
吓（吓人）
叫（叫声）（大叫）（叫好）（叫门）
26、第21课
再（再会）（再见）（再说）（再来）
象（大象）(象牙)（气象）
像（好像）（画像)（像话）（像样）
做（做完）（做法）（做工）（做事）
点（起点）（点心）（雨点）（点子）
照（照亮）（照明）（照办）（照片）
27、识字6
沙（黄沙）（风沙）（沙子）（沙石）
海（大海）（海水）（海风）（海军）
桥（石桥）（木桥）（大桥）（小桥）（桥头）
竹（竹子）（竹叶）（竹林）（竹园）
军（海军）（军队）（军中）（军长）（军人）
苗（禾苗）（树苗）（火苗）
28、第22课
井（井水）（井口）（水井）（井台）
乡（乡亲）（家乡）（乡下）（乡音）
面（前面）（海面）（上面）（右面）
忘（忘记）（忘我）（难忘）
想（想法）（想象）（思想）（想念）
念（想念）（念书）（念头）（念旧）
29、第23课
王（大王）（王爷）（国王）（王子）（王爷）
从（从前）（从来）（从此）（从小）
边（河边）（海边）（边关）（边远）
这（这里）（这边）（这儿）（这是）
进（进行）（前进）（进来）（进入）
道（知道）（道别）（道路）（门道）
30、第24课
贝（宝贝）（分贝)（贝母）
原（原因）（草原）（平原）（原来）
男（男女）（男人）（男生）（男儿）
爱（可爱）（友爱）（爱心）（爱人）
虾（河虾）(鱼虾)（鱼虾）（虾子）（虾米）
跑（长跑）（起跑）（跑步）（长跑）
31、第25课
吹（吹牛）（吹风）（吹气）
地（地点）（地面）（地上）（天地）（地主）
快（赶快）（凉快）（快乐）（欢快）（飞快）
乐（快乐）（乐意）（乐土）（乐天）（乐园）
老（古老）（老人）（老大）（老师）（老天）
师（老师）（**）（师父）（师生）
32、识字7
短（短处）（短跑）（长短）（短小）
对（对面）（对照）（对错）（对立）（对白）（对方）
冷（冰冷）（冷气）（冷风）（冷汗）（冷天）
淡（冷淡）（平淡）（淡水）
热（热爱）（冷热）（热水）（热心）（热情）
情（热情）（友情）（亲情）（爱情）
33、第26课
拉（拉车）（拉手）（拉开）（拉面）
把（扫把）（火把）
给（送给）（借给）（给力）
活（快活）（干活）（生活）（活力）
种（种子）（种地）（种花）（种田）
吃（吃完）（吃力）（口吃）（吃饭）（吃苦）
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的关于一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。
关于一年级上册语文教案1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
2、能用音序查字**确地查字典。
教具准备
字典、小黑板、中国地形图。
教学过程
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）
2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
教学目标
1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
教具准备
1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。
2、准备小礼品。
教学过程
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报，全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、明确目的，各小组分工合作。
五、同学之间互赠节日礼物。
关于一年级上册语文教案2教学目标
1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。
2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。
教学重点
1、练习有感情地朗读课文。
2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
3、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。
教学难点
1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。
2、要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教学准备
教学挂图、录音机、小黑板。
课时安排：
2课
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么？
2、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
4、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
二、合作交流
1、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。
2、让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？
（2）他们为什么这样高兴？
（3）图上还有哪些景物？
这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和**的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。
3、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
4、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
5、学生分小组练习朗读。
6、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
8、学生分小组练习朗读。
9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
第二课时
三、品读领悟
每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和**的极大关怀，被称作祖国的.花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）
齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。
4、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
5、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
6、学习第三小节，畅谈自己的理想
小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）
7、说说每小节的主要意思是什么？
①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。
②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。
③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。
④少年儿童在节日里尽情地欢乐。
四、巩固延伸
1、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
2、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
3、齐读全文，要读出感情。
4、发现生活，分享快乐：
师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。
师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么？是祝福，是鼓励？写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐！（学生活动，写一句话，送卡片。）
师：谁愿意和大家分享你的快乐？（指名读卡片上的话。）
5、“我是艺术家”
同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢？（学生回答自己喜欢的方式）同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。
6、“我爱我的祖国”
同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇（多媒体展示《三毛流浪记》片断）
今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃。这正像你们，亲爱的孩子们，老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大！
板书设计
25快乐的节日
小鸟花儿祖国老师
快乐的节日
关于一年级上册语文教案3教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？
c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z——————zh c——————ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
关于一年级上册语文教案4一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
2、学生独立作业。
关于一年级上册语文教案5一、教育与训练目标
1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点
1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备**响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备
1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程
1、谈话导入。
小朋友，***叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行
（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）
下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？
A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系
（1）教师贴出日课表。按照要求训练。
（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。
（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
（4）比一比，练一连，同桌竞赛。
4、听录音明理导行。
（1）听录音“听到上课铃响”。
（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？
归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。
（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？
关于一年级上册语文教案6教学过程：
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
关于一年级上册语文教案7一、教学目的
1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。
2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。
二、教学重点
学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。
三、课前准备
卡片、课件
四、课时 两课时
第一课时
一、复习
1、出示卡片：a o e I u v 齐读，问：它们都是什么？ （单韵母）
出示Ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。
2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。
二、情景图
过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。
师：图上画了谁在干什么？
学生说话。
相机出示情景儿歌，领读。
三、学习音形
过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。
1、ao
它藏在哪里呢？
学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。
范读（生看口型），领读，开火车，指读。
2、同样的方法教学其他两个韵母。
3、比较iu和ui
指说区别，引导从形和发音两方面区别。
4、游戏巩固。
做找朋友的游戏。
5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。
四、课间休息操
五、学习它们的四声
1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。
2、师生同给复韵母加调号。
3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。
4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。
5、游戏巩固：
“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。
六、写一写
拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。
指说送到家时要注意什么？
师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。
生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。
七、小结
这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。
篇一
教学目标：
1、认识本课10个生字。会写其中6个一类生字：“开、子、门、千、万、五”，了解“子”“门”两个字的字理。
2、进一步学习字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵，学习猜谜语。
4、培养学生的分析能力和理解能力，增强学生对“手”和“眼”的了解与认识及懂得怎样保护自己的手和眼睛。
教学重点：
认读二类生字、会写本课的6个一类生字。
教学难点：
注意汉字书写的规范性，和“子”、“万”的笔顺。
教具准备：
1、生字卡片，字理识字图。
2、“说一说、演一演”中的头饰或道具。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2、学习3个一类生字：“开、子、门”。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们猜过谜语么？谁愿意出个小谜语给大家猜猜看？今天老师要和大家一起猜两条谜语，我们比一比，看谁最聪明！你们想知道是什么谜语吗？
二．猜谜语，学习生字
1、教师范读谜语。
2、学生借助拼音读一读谜语的内容，同桌之间互相读。
3、教师领读，指导正音。
4、听一听，想一想谜底是什么？揭示谜底：手、眼。说说你是怎么猜出来的？
5、熟读成诵。比一比，看谁读得又快又好，并进行情感教育，要爱护手和眼。
6、找一找，用笔在谜语中画出一、二类生字。
7、学习“开、子、门”三个一类生字。其中“子”、“门”进行字理识字，“开”可以联系生活识字，可以组词、做动作等方法进行识记。
三、指导书写
1、提出要求，在虚宫格里书写这三个生字，要规范、美观。
2、注意：“子”是由三笔组成，横撇、弯钩、横。“开”第二笔是竖撇。“门”的笔顺是先写点。
3、教师范写，学生练习书写。
第二课时
教学内容：
1、学习“千、万、五”三个一类生字。
2、认识二类生字，并完成部分课后练习。
教学过程：
一、复习导入
开火车读生字卡片，复习上节课学习的三个生字。做“一字开花”游戏。
二、学习生字
1、学习“千”，说说多少是一千；带有“万”字的成语；用“五”括词，可以用多种方法进行识记。
2、注意：区别“千”和“干”；“万”字的笔顺。
3、指导书写，练习书写。
4、认识二类生字，以多种形式的读来加强记忆。
5、同桌合作，有感情地读一读课文。
三、完成课后练习
1、“读一读”。自由读、领读、开火车读，要求读准字音。
2、“读一读，背一背”。
（1）借助拼音读儿歌，熟读成诵。
（2）画出会认和会写的字，引导学生尝试自己学习生字。
第三课时
教学内容：
1、复习巩固生字。
2、 完成课后练习。
教学过程：
一、复习谜语、生字。
1、用自己喜欢的方式读一读这两则谜语。
2、出示生字卡片，指名开火车认读。
3、做字谜猜字游戏。
二、完成课后练习
1、“认字交流”。小组讨论：说一说你认识哪些生字，你是怎么认识的？你有哪些识字的好办法？
2、“读一读，说一说”
（1）自由读一读生字歌，读准字音，复习生字，积累词语。
（2）观察与讨论：你有哪些发现？学会简单事物的归类。
3、“说一说，演一演”
（1）利用事先准备的头饰，根据“我是……”句型，学生自由选择话题，
（2）要求表达自己的喜好和情感，表述清晰，句子完整。对于加上动作和表情的给予表扬。
（3）评一评、议一议，看谁说得好，表演得好。
作业设计：
把今天学习的两则谜语说给爸爸妈妈猜一猜。
板书设计：
谜语
“手” “眼”
爱护
篇二
教学目标：
1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。
2、游戏识记课后词语。
3、完成书后认字交流。
教学内容：
一、启发谈话，学习新知
上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？
二、激发兴趣，情境识字
1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）
2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？
3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。
4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。
5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。
6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。
7、书空写“万、千”字的笔顺。
三、课后词语巩固练习：
1、男女生对抗赛
规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。
2、心有灵犀
规则：
生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。
四、指导书写
万：第二笔是横折钩
五、完成书后说一说，读一读
1、同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是…….”这一句式。
2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。
六、识字交流
学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。
七、作业
1、背诵谜语二则
2、书写本课生字
篇三
教学内容
1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。
2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。
3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
4、熟读《小孩儿不小歌》
教学过程；
一、设置悬念，导入新课
1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）
2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）
3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）
二、读文讨论，情境识字
1、读完课文，谁找到谜底了？
2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！
3、师出示“手”和“眼”的和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）
4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！
5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）
6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？
a指名读
b领读
c开火车读
d竞赛读
7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。
三、指导书写
1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺
2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。
3、子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。
四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》
1、借助拼音读儿歌。
2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。
3、小组交流识字方法。
4、说一说，通过儿歌你知道了什么？
五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。