美术袋、水彩笔（36色）、油画棒（36色）、勾色笔（4支，即油性笔）、彩色纸（薄的）、彩色卡纸（厚的）、固体胶、双面胶、纸巾、印泥（可买多色印泥）、透明胶、吸铁磁（4个）、纸盒、易拉罐、超轻粘土、毛线、牙签、纸皮心（圆的，即家里所用卷纸的那个心就对了）、一次性纸盘。
以上即为人教版美术一年级上册所需要的工具和材料，希望能帮到你，请采纳。
纸盘画。
以盘子中心点为准，由中心向外不断地绘画出有规律的图案，形成特殊的装饰效果。在不断地绘画过程中，学生提升了审美能力，对花边图案、对称图案、连续性图案的绘画技能也逐步提高。
利用绘画工具，用勾线笔在纸盘面上绘画出图案，然后再用彩色笔或马克笔涂色，装饰纸盘，并突出盘子边缘的连续花纹装饰技能。绘画的内容可以根据主题实施内容拟定。如花边的变化，在学习纸盘画的最初，请学生观察各种盘子实物的基础上，学生学习在纸盘边缘进行连续花纹的装饰。以纸盘中间面绘画，纸盘边缘用手工材料装饰，形成装饰画的效果。这样的方法可以训练学生的综合能力，突出各种绘画技能在同一物体上的造型特点。
让学生在纸盘面上设计出场景，然后用彩色笔或马克笔涂上底色，再用各种材料，如彩色泡沫剪好的各种形状图案、 皱纹纸、吸管等，运用有规律地排列，进行边缘的装饰，最后呈现给大家的是立体的、有艺术感的作品。
一般情况下，一年级的小朋友年龄大概在七岁左右。七岁的美术课程应该是围绕学习对复杂场景的刻画，让孩子独立构思艺术作品；同时对三维物体与场景的绘画，以及一部分的名画鉴赏来展开的。
就我个人来看，这些知识不仅仅是画图册就能学到的，这需要专业的平台和专业的老师来指导的。孩子的教育问题千万不能马虎，不能图省钱。
在美术方面，我是一个门外汉，不懂什么专业的知识，上面说的这些都是女儿的老师教我的，我的女儿也正在学美术，但是她的年龄小一点，只有5岁。
从她开始学美术到现在三个月的时间，我就已经感觉到，学美术其实是一个需要长期坚持的事情，这个过程也会很艰辛。很多人都会觉得美术是一个很简单的学科，只要涂涂画画就可以了，不是的。美术需要专业的知识基础来支撑，当然，孩子自己的想象力也很重要。学知识就像盖房子一样，没有地基，房子怎么会盖起来呢？
不过幸亏我给她找到的这个美术平台比较靠谱，让我省了很大的心。其实一开始想让她学美术的时候根本没有往网络平台这方面想，因为我觉得网络就是一个很虚拟的东西，骗子很多。但是后来我朋友就跟我说，他说互联网是一个很神奇的媒介，而且现在互联网教育也比较受人欢迎，互联网教育平台相对于线下教育机构来说，也有着更便利的条件。
听了他说的话，我也觉得自己好像对互联网有点儿偏见，所以我试着给孩子在一个叫美术宝1对1的平台上报了一节试听课。毕竟是孩子的教育问题不能马虎，所以试听课我也在旁边跟孩子听了听。我觉得平台上的老师特别好，很有亲和力，同时在教学这方面有自己的见解，他能抓住孩子的心理去引导。
所以试听课听完之后，我就在平台上给孩子正式报了名，直到现在她也在这个平台上学习。同时就这一点，我想提醒你一下，在给孩子选平台、选老师这方面一定要重视。一旦孩子选了他的老师，如果孩子也喜欢的话，就尽量不要换了，因为老师跟老师的习惯是不一样的，突然给孩子换老师，他也会不适应，因为这不是他熟悉的讲课方式了，可能会影响他的学习状态。
提醒这一点也是因为我们家孩子出现过类似的情况，他一开始在这个平台上课的时候，就不太喜欢开始给他选的那个老师。那个老师也是很好的，但是可能就是性格不太适合，所以他上课也闷闷不乐的，后来我就跟平台的老师沟通了一下，给他换了一个老师。之后就再也没有换过了，这也是我喜欢这个平台的一点，如果不喜欢这个老师的话，是可以换的。
归根结底，孩子如果想学一门课程，一定要找专业的老师来教。以上就是我给孩子选美术教育平台的一些经验，有些琐碎，见谅。
合适，任何事情都要从娃娃抓起，而且一年级开始学学到三年级差不多可以参加比赛了。我是从小学四年级下时开始学，五年级上的时候我参加了德艺双馨国画 ，得了二等奖，然后参加了总决赛，得了个铜奖，当然，前提是得喜欢国画。
有用，孩子的爱好是从小就要培养的，只要6岁以上就行，特别是画画，它可以激发孩子的想象力，提高孩子的爱好兴趣。但是，千万不要逼孩子学，孩子若不想学就算了，如果逼孩子的话，那样的效果就不会好。
一年级应该要怎么开展美术课呢?相关的课件又应该怎么设计呢?下面是我推荐给大家的一年级美术课堂课件，希望大家有所收获。
第一篇：一年级美术课堂课件活动目标
1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。
2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。
活动准备
1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。
2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。
活动过程
1、谈话导入。
师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”
师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”
引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产。
2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。
师：“那莲藕里面是什么样的呢?”
引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。
3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。
4、制作彩印画。
(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。
师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗?”
鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。
(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。
(3)介绍活动材料和要求。
(4)幼儿操作，教师巡回指导。
作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。
6、欣赏作品、交流作画感受。
鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。
第二篇：一年级美术课堂课件设计意图
《指南》明确指出：“充分利用各地区不同的地理风貌、物产特点、传统工艺、民俗习惯等社会资源，积极开展与之相适应的地方特色活动，学习和传承地方文化。”锦溪是个物产丰富历史文化悠久的地方，有着丰厚的有利于教育的本土资源，本次活动我利用锦溪老街最常见的砖瓦，让幼儿当一名小小的砖瓦设计师，为砖瓦绘画上不同的花纹和图形。通过对砖瓦的设计感受锦溪的美。
活动目标
1、欣赏砖、瓦，知道砖、瓦的外形特点和用途。
2、尝试用简单的花纹、色彩的搭配装饰砖瓦。
3、感受砖瓦的美，萌发热爱家乡的情感。
活动准备
蜡笔、一次性纸盘。
活动过程
一、谈话
1、出示砖瓦：你见过砖、瓦吗?在什么地方见过?
2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢?
二、欣赏与讨论
1、欣赏不同图案的砖、瓦
(1)这些砖、瓦是什么形状的?有几个角?
(2)上面画了些什么花纹?
2、讨论装饰砖、瓦的方法。
(1)砖的中心可以画什么花纹?
(2)中心花纹是什么样的?
(3)砖的四角应该怎样装饰?
(4)瓦可以画什么花纹?
(5)瓦可以怎么装饰?
三、创作要求：
今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的砖瓦来把我们的家、马路等地方装扮的更漂亮。
四、幼儿装饰砖、瓦，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象，画出砖、瓦的各种花纹。
五、布置砖瓦墙，互相欣赏。