记得小时候，妈妈在给我们讲道理前总爱先讲个故事，等我们津津有味地听完了这个故事，她才慢慢地把其中的道理给我们娓娓道来。印象最深的是，她给我们讲金鱼与农夫的故事，通过这个故事，她告诉我们要学会知足，不要过度贪婪的道理。
或许我们从小听着这些道理长大，现在说到故事，估计很多人第一反应就跳出来了：什么东西，又要给我讲什么大道理吗？！可到底是因为我们厌倦道理呢，还是我们厌倦故事呢？即便这样，我们也不得不承认：用讲故事的方法，不仅能够吸引人的注意力，同时也更让人印象深刻。
《认同感：用故事包装事实的艺术中》里面有讲到，一个好的故事能够激励人并引起共鸣，使听故事的人参与到价值观和信念的交流中，而不是直白地揭露或者简单地告诉人们价值观和信念是什么。
化无形于有形，用四两去拨千斤，这就是故事思维的力量。
聊日常琐事也好，作工作汇报也好，讲话滔滔不绝、眉飞色舞、会留悬念的人总比一句话概括完，直接剧终的人要更受人欢迎。
安妮特?西蒙斯是将故事思维应用于商业领域的第一人，曾培训过微软公司、美国国家航空航天局等著名机构。在安妮特?西蒙斯看来，没有什么事情是“故事”说不清楚的，如果有，那一定是你不会讲“故事”！在《故事思维》中，她开创性地提出商界沟通中常用的六大类故事，并以大量亲身经历的事例为依托，从每个细微之处出发，详细讲述实战型的说故事技巧，全面升级你的故事思维。而这些技巧不仅能够运用于商业之中，也与我们的生活息息相关。
就好比说一场面试，短短的三五分钟自我介绍，如何让面试官迅速记住你并对你印象深刻，不妨试试用说故事的形式来个自我介绍。
有一个朋友刚毕业找工作去应聘，好不容易笔试通过了，面试经验却是极少，可谓初生牛犊不怕虎，面对桌子对面的六个面试官，他自信地做了自我介绍，把自己简介上的描述流利地背了出来。面对考官的问题，也是言简意赅，面试给每个应聘者预留十五分钟的面试时间，他愣是五分钟不到就出来了，出来之后还自我感觉良好，可最后还是没有面试成功。同行的人跟他一样是应届毕业生，学校成绩和履历还没有他丰富，却通过了面试。
后来他才知道，原来同行的那个人在自我介绍的时候不仅把自己名字的典故延伸出来，提到自己能力和优点的时候更是聪明地没有直接自我评价，而是介绍了自己社团工作经验，充分利用了这十五分钟，在面试官面前留下了深刻的印象。
记得有一期好好说话音频，周玄毅教大家在面试中如何介绍自己？他说他曾经面试过100多个人，可是印象比较深刻的就只有寥寥几个。他在这期节目中，讲到的其中一点就是通过讲故事来介绍自己。他说，如果想要突出你的能力，最好就讲可以体现你这方面能力的经历或者故事，考官可以从中进一步的了解你，推断出你是一个怎么样的人，这比你夸夸其谈，用各种词语来修饰自己要好得多。
那么故事应该怎么讲？安妮特?西蒙斯在新书《故事思维》中提出了6种每个人都应该会的故事：
1、“我是谁”的故事。
如果你想要别人认识你，首先你得告诉别人你是谁？在你努力去影响他人之前，你需要赢得足够的信任才能成功传递你的信息。他们相信“你是谁”，进而成了你传达信息的突破口。像我朋友去面试一样，一个人的名字还好记，可是对于面试官来说，一天面对好几十，甚至上百的应聘者，想要记得几个无序排列的汉字，难！但是要记住一个有故事的名字，那就简单许多了。
而赢得别人最好的做法就是讲述你值得信任的经验并且告诉他们你的故事，这效果绝对比你自卖自夸要好，因为亲身经历比起其他形式的交流更能让别人了解你是“谁”，你有哪些担当和能力，说好自己的故事，面试官自然会懂的。
2、“为什么我会在这里”的故事。
“为什么我会在这里”的故事说白了就是表明你的目的。就如面试的时候，你要告诉面试官，你为什么会应聘这份工作？为什么想要进这个公司？
不过在讲述你的目的之前，最好先告诉对方他能够得到的好处，而不是自己的利益。如果一开始就很功利的表达自己的意图别人会很反感。所以在面试中，一上来就谈薪资待遇会让面试官有点反感。
3、“愿景”故事。
你告诉了别人你是什么样的人，也表达了你的意图了，接着就应该要详细地告诉你的听众他会得到什么样的好处，他能从你这里得到什么样的收获。
面试的时候，大部分面试官都会询问你对这个岗位今后的一些看法，对公司的了解程度，有什么改善意见……
这个时候，如果你准备充分的话，对你要讲“愿景”的故事会有很大的帮助。
4、“教学”的故事。
传授别人技能的故事，就是让人明白学会这些东西会有什么用处。
在工作培训中，我们会经常用到“教学”的故事。如果你只是一味地讲述某件事应该怎么做，听到后面大家或许已经没有什么兴趣听你讲了。
有些聪明的培训师就会很善于利用讲故事的方法，他们会在自己所讲的内容中穿插一些有趣的故事来吸引你的注意力，让他所讲的内容听起来更生动有趣。
5、“行动价值”的故事。
如果你想要影响或者改变别人的行动，那么讲述亲身经历则是最有效的教导方式。你想要宣扬什么样的价值观就给他讲述一个相关的故事，最好就是活生生的亲身经历故事，这种故事最能打动人心。
在面试的时候，你所讲述的故事最好就是你自己亲身经历过、真实的故事，如果没有自己的，也可以退一步讲述你身边人的故事。
6、“我知道你们在想什么”的故事。
有些时候你所讲的故事，会遭到一部分人的质疑，使你看起来不可信。这时候，你最好的回应方式就是讲个类似“我知道你在想什么”的故事，不仅能够打消听众的顾虑，还可以避免正面冲突。
知道要讲什么故事了，那平时我们需要通过什么样的方法来寻找故事呢？作者给出了7个方法：1、寻找模板。2、寻找结果。3、寻找经验教训。4、寻找有效的资源。5、寻找弱点。6、寻找未来的经验。7、寻找故事的回忆。
同时想要讲好一个故事还需要通过你说话的语气语调、表情、肢体动作等配合。
《故事思维》这本书不仅通过大量的案例来给你介绍讲故事的方法和技巧，还能通过讲故事来改变你的思维方式，增强你的沟通、演讲等各方面能力。
通过系统的学习，掌握其中的诀窍，并多加练习，你也可以成为一个故事高手。
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你看下导入技巧，然后自己注意设计和运用导入的时候：
（1）课堂导入没有固定格式，考生在设计导入的时候应根据教材内容和特点来进行，切忌生搬硬套，同时还要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征。
（2）考生在设计导入的时候，如果导入需要使用多媒体，或是考生创设了一定的情境，在说课的时候并不需要考生将整个情境模拟出来，也不需要考生展示相关的多媒体，考生只需要用语言讲导入的过程和所利用的工具描述出来即可。
（3）导入当中如果设计了相关的提问，在说课的时候，对于这些问题，考生可以用课堂教学语言来表达，用这种方式增加语言的生动性，但切忌和试讲相混淆。
（4）在众多导入方法当中，最为传统和保险的是“直接导入”和“温故导入”等方法，因此考生在备考的时候，如果实在想不出好的导入方式，则可选择这几种最为保险的方法。
（5）注意不管是在备考还是在说课的时候，都不要在导入上花太长的时间。在备考的时候，考生如果过分推敲导入，在导入上花费较多的时间，则很有可能导致备考时间不够。因此建议考生平时多加练习，打开思路，尽量多的运用各种导入方法。
2020年幼儿教师资格证面试如何讲故事?
在教资考试的时候抽到讲故事的题目时，不是简单的将故事讲述出来即可，而是要把它当成一个完整的教学活动进行设计并试讲。
备考的20分钟时间里，考生在抽到题目的第一时间，先用1分钟的时间浏览题目要求和故事大意。故事，主要的因素就是角色、地点、时间、事件(起因、经过、结果)。所以第一遍浏览。要先将故事的主要角色进行一个区分记忆，即故事《小红帽》中，小红帽、猎人、小白兔、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。然后再就要关注他们在什么时间、地点、发生了一件什么事情，最后结果怎样，该步骤可以用笔将角色和主要情节进行勾画帮助记忆。教案要保证在8分钟之内写完，简案即可，再用3分钟的时间制作教具，即故事的配图，剩余的时间要给自己预先试讲，以避免试讲时出现不必要的失误。
正式试讲故事的时候，一定要用心、动情。此时此刻你不仅仅是一名教师，更像是一个表演者，要充分运用自己的表情、声音、情绪、动作将故事表演出来。达到使考官投入、引起共鸣的效果。比如在讲到故事《乌鸦与狐狸》，角色较少、情节单一，这时候考生的感染力如何就显得尤为重要。乌鸦，建议着重从表请上进行加工，因为它前半部分始终没有台词，并且是叼着肉在树上休息的。这时候就需要考生用丰富的表情和动作表现出乌鸦的内心独白。其次是狐狸，一心要算计乌鸦的肉，一个奸诈、狡猾、谄媚的形象，可以用声音(略尖细、多转调)、表情(骨碌碌转的眼珠、狡黠的眼神)和动作(踱步作思考状、双手握拳做谄媚状)加以加工，丰富整个故事。
此外，试讲不能仅仅讲述故事，可以以多种形式丰富试讲。比如，在讲述故事的时候，可以出示进行形象的表现，在教师讲述完以后，可以请幼儿复述，也可以通过提问请幼儿回忆故事内容，可以师幼共同对故事进行续编、仿编、创编、表演、配图、游戏等加深幼儿对故事的理解，丰富试讲，突出主题。
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公务员面试备考，串词讲故事类题的应试技巧，比如：
根据词语，明确故事主题
结合题干中给定的词语，结合实际情况及社会问题联想相关的或者类似的故事主题。
根据主题，联系现有故事
明确了主题，再结合自身所见所闻，联想一个相关的、具有正能量的故事即可。
改编故事，嵌入给定词语
有了完整的故事，将故事进行合理地改编，嵌入给定的词语即可。改编时需自然，不能过于刻意。
幼儿教师面试试讲技巧
讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?下边我就来给大家讲一讲。
通读故事，理解大意，区分故事角色
拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。
分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点
明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。
老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。
中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的'，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。
小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。
从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。
还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。
总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得高分。
分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言
在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。
如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获高分。
讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸
如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得高分才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿高分十分不利。
那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。
所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。
表演时要注意以讲为主，以演为辅
有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。
综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事的时候就能够有的放矢，从容应对。
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一、要选择好的故事类型，这样才能够有效地激发学生参与课堂导入。二、在讲述之前需要做好预设：
1.教师是怎么进行问题引入；
2.通过什么方式提出新的观点，如何让孩子们更容易接受自己的看法等
3、对于不同阶段的儿童，我觉得应该从以下几个角度来考虑和安排：
4、最重要的就是创造性思维了