学生作文写不好六大原因
许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：
一、写得太少
孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。
那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。
写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。
当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。
二、书读得太少
我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。
写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？
一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。
二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。
三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。
四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。
所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。
三、写作方法不掌握
孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。
做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。
作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？
掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。
四、作文本身比较难写
为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。
第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。
第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。
第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。
第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。
第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力。
所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。
五、家长重视不够
我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。
一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。
相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。
一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。
孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？
六、老师指导不到位
语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。
说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。
语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。
一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。
所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。
总结：
学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。
孩子的作文没有重点，怎么加强她的写作呢？
谈到写这个话题，有些父母可能不付出很多关注。写文章是否难以困难，这是困难的？只要你知道，你会谈谈，你写文章不是一分钟吗？
在这方面，我只能说这些父母思考这件事太简单了。
虽然写作文章是一件非常简单的事情，但有必要编写一个好的构图，有一个深度，内容，想法，并且真的无法做到这一点。这需要写作拥有丰富的知识和优秀的写作技巧。
和我们的孩子，如果阅读，缺乏实践，眼睛狭窄，图案太小，很难写一个好的组成，得到高分。如果我的童年论文能力我该怎么办？父母的3个方面必须专注于培养，让婴儿在笔中教师批准了学生测试纸。在看到学生的作品后，我无法帮助达到低点。刘老师是一个三级语言老师。在飞机结束时，刘老师经常在课堂上进行一些突击测试，让孩子写一个测试纸。
第三年级的孩子已经需要开始写作，虽然没有太多的话，但它也需要孩子。想一想，写一篇善良的文章，了解你所学到的知识。好的。这次项目测试孩子的论文主题是《我的老师》.作文要求孩子们在他们的思想中写下最令人印象深刻的老师。
例如，描述了教师的长期，教师的内容，老师和老师最印象，最令人印象深刻的故事.以及你想对老师说的，这可以成为组成的一部分。当孩子们完成测试纸时，刘老师将孩子的测试量带到了办公室。当我被批准的作文批准时，我发现很多孩子写了最令人印象深刻的老师，就是我自己。刘先生被刘先生感动，刘先生看着那些有温柔的话语。但是还有一些孩子没有仔细写自己的作品。阅读后，刘先生忍不住发挥了低点。其中一个孩子的作文是写得：“当他在课堂上时，我最喜欢的老师是老师，看起来特别像蜜蜂，说这是特别吵闹的。”
虽然这只是一个简单的句子，但这个孩子不仅写了几个字，“”也用拼音替换，拼音的语气仍然错了。而且，孩子的组成是由牛写的，虽然他写了他最喜欢的是中国老师，但文章没有反思，全文就像是水账面的流动，没有焦点。
一般来说，这篇文章不起作用，写作不明确，并且有一个病句，错误的词，虽然单词的数量达到了要求，但是当它是文章时，制品的次数，这篇文章。因此，刘先生完成了这个组成，我忍不住为孩子发挥了低点，我写了自己的指导：“阅读更多，练习！我希望老师下次见到你，写一个文章良好的文章。“
在刘老师的孩子中，有很多孩子都像这个学生这样的问题，让孩子写一件好事说这不是一件简单的事情。
为什么有没有孩子做好文章？
孩子的知识储备是不够的
孩子不能写一个良好的作品，没有足够的知识保留了一个原因。孩子缺乏足够的知识储备。如果你不明白这些话，你就不会写，你不会引用相应的名人，文章没有深度，看起来像是水流。这绝对不会做一个好的文章。
儿童的思维逻辑
有些孩子的思维相对较差。没有办法以书面形式确定文章的结构，组织自己的语言。所以写的文章就好像它是一团糟，前言没有收回语言，并且有一个错误的逻辑关系。这篇文章将使头，即使你想修改，你也不知道你想要的地方。
孩子们对写作缺乏兴趣
有些孩子对写作写作的写作并不感兴趣，并写给他们是一种酷刑。
孩子写作能力不够怎么办？在这三个方面，父母要重点培养
增加孩子的知识储备
孩子写作能力下降的主要原因之一是孩子的知识储备不足。写作文时，孩子们不能用自己的知识储备把它变成文字来填写作文的细节，丰富文章水平。因此，要提高孩子的写作能力，必须增加孩子的知识储备。父母可以给孩子们读很多经典名著，让孩子们在阅读中学习这些作家写文章时使用的技巧，还可以积累名人的名言。这样写作文的时候可以运用它。古人云：“读书破万卷写毛笔看起来像上帝。单击孩子的知识储备达到一定程度后，孩子写的句子之间就会发生质的变化。
多带孩子参加社会实践
孩子写作能力下降的原因之一是缺乏真实感。一看就是孩子亲手编造的虚假事例。所以为了提高作文的真实性，父母可以在日常生活中多带孩子参加社会实践，增加孩子的经历和经验写作文的时候，孩子感受到，写出自己的真实体验。这样写的作文可以得到老师的认可。
让孩子多听，多想，多写
古语说记忆力好不如烂笔法。父母想培养孩子的写作能力，但平时要多听，多思考，多写。把自己在生活中听到的东西在脑子里想一想，了解其中的信息，分析背后的原因和影响，记录自己的体会。孩子这种积累到一定程度后，他写作文的时候不缺事例，写作文的时候也可以写自己的真心，让完成看起来更真实。
写好作文不是一夜就能完成的事。在这个过程中，孩子要通过自己的努力不断积累，不断练习，才能写出一篇真正好的文章。