一、读题三遍，认真理解题目要求。
1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。我们在课堂上做作业也是这样教孩子们的。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。 如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。
二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。
1、理解了题意以后，让孩子自己答题。
2、答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
三、三种改错的方法。
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。
3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
四、有错必改，错误不过夜。
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、语数练习册、拼音本（生字本）、写字，有时候还有试卷。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
五、记录作业所用的时间。
每天完成作业的时间就可以记录在当天的作业本上再签字。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。
另外，除了动手写的作业，我们还安排了读书的作业，如读词语、读课文等等，家长必须抽查，另外在签字本上或书上签上读记的情况，这样便于老师掌握孩子在家读书的情况。还可以把孩子最难解决的问题记载作业记录上反馈给老师，便于老师在课堂上针对性地讲解或训练。
好习惯养成了，我们就可以慢慢放手了。辛苦几年，轻松一辈子。
一年级的孩子培养阅读习惯的方法有提供丰富的阅读材料、家长与孩子一起阅读、设定阅读时间、建立家庭图书馆、示范阅读行为、奖励阅读成果。
1、提供丰富的阅读材料
为了培养孩子的阅读习惯，需要提供多样化的阅读材料。可以从绘本、图画书、简单的故事书开始，逐渐过渡到适合一年级水平的字母和词汇较为丰富的综合性书籍。此外，还可以选择一些与孩子兴趣相关的主题书籍，如动物、科学、历史等，以激发他们的阅读兴趣。
2、家长与孩子一起阅读
在与孩子一起阅读时，可以采用交替阅读的方式，即你读一段，然后让孩子读一段。这样的互动阅读不仅有助于培养孩子的语言表达能力，还能引起他们的兴趣和参与感。当孩子遇到不认识的单词时，可以帮助他们学习和理解，逐渐提升阅读水平。
3、设定阅读时间
为了培养阅读习惯，需要给孩子明确的阅读时间。每天安排15到30分钟的专门阅读时间，可以早上、下午或晚上都可以。在阅读时间中，可以与孩子一起选择书籍，让他们独立阅读或向你朗读。这样的定期阅读时间有助于建立起阅读的习惯，并使之成为日常生活的一部分。
4、建立家庭图书馆
在家中创设一个小图书馆的角落，为孩子提供方便获取和选择阅读材料的空间。可以用书架摆放绘本、故事书、科普书等，让孩子可以随时翻阅和选择。同时，鼓励孩子将自己喜欢的书籍放在书架上共享，激发他们对阅读的兴趣。
5、示范阅读行为
作为家长或者榜样，展示出自己的阅读兴趣和习惯是非常重要的。孩子经常观察和模仿成人的行为，如果他们看到你经常阅读书籍、报纸或杂志，会激发他们对阅读的兴趣。可以在家中设置一个家庭阅读时间，每个人安静阅读自己的书籍，以此来鼓励孩子积极参与阅读活动。
6、奖励阅读成果
为了激励孩子坚持阅读，可以设立一些小奖励机制。例如，可以设置一个阅读目标，要求孩子在一个月内读完一定数量的书籍，或者在一个星期内完成特定的阅读任务。达到阅读目标后，可以给予一些小奖励，如表扬、奖励物品、外出活动或与孩子一起制定一个庆祝计划。