我感觉还是需要的，小学低年级家长可以陪伴孩子一起做作业，主要是让孩子养成一个好的习惯，不要过多干涉
“大部分时间是让孩子自己完成作业，很少干涉，主要是帮他们集中注意力的作用。”
孩子刚上小学一年级的妈妈说：“因为年纪小，很多字都不认识。我就得在旁边给他念题目。我每天下班回家首要任务就是陪孩子写作业。”等孩子会查字典，会借助工具书了，就不会陪他写作业了。
一位爸爸回忆，三年级前他也会陪着女儿写作业。“小时候女儿好动，注意力不集中，写着写着就开始玩玩具了。我在旁边陪着就是时不时督促她一下，也不会字字句句盯着她哪题写错了。”现在女儿上五年级，做作业很自觉，他也早就不再陪孩子做作业了。
“独立完成作业、学习新的知识是一个自主的过程，孩子作业写错，作为家长，不应该直接指出，而应该让孩子自己检查。都指正了，他们反而会形成依赖。”孩子上小学三年级的家长高女士认为，所谓的陪，其实陪孩子建立一个好习惯，而不是家长对孩子的作业指手画脚。
此外，“我还经常会给孩子点赞。”高女士说，尤其是刚上小学的孩子，可能还不太能适应小学有约束的感觉，这个时候，肯定和鼓励对孩子很重要。“每当孩子独立把作业完成了，我就会夸一句‘真棒’，他觉得开心，会越来越有独立完成作业的信心，就能学得更好。毕竟，我们现在的陪伴，是为了今后的无需陪伴。”
国家教育部曾三令五申，不允许院校给一二年级小学生布置课外书面作业，可是禁令依然被一部分中小学熟视无睹，依旧给孩子们布置课外书面作业。就在题主所碰到的疑惑，小孩不但有书面形式作业，才上了二节语文课堂，老师就给布置写日记的作业，这不仅仅是违反教育规律，也是给一年级小学生提升作业负担。
小学一年级学员不具备写日记的工作能力，老师给学生布置的写日记作业，其实就相当于给父母布置的作业，对这类作法，父母能够向本地教育局举报。问题来了，一年级小学生学习语文针对父母而言，应当运用课余时长做什么协助塑造呢？
按照规定小学一二年级不允许布置书面形式作业，可是针对口头上作业，或是阅读或是必须予以高度重视的。由于针对一年级小学生而言，识字量少，通常不可以独立完成作业，只能靠成年人协助读题。而父母高度重视阅读兴趣培养，不但能够提升小孩识字量，还能够通过阅读扩展小孩课外知识，提高小孩的逻辑思维能力。如果从一二年级逐渐就每天坚持阅读的塑造，到三年级时，识字量已经有了一定的积淀，中小学生才可以比较有限进行写日记这种作业。由于那时候小朋友们口语表达能力早已相当不错，可以把观查到的日常生活，历经的日常生活，用自己的话写出来。
小学一年级的学员，应对校园的生活，还有自身的观点和思索。也有话好说，多情要抒。可是，认字太少写下去较为艰难，其实也恰好是父母**写日记的缘故。实际上，一年级的孩子早已学了拼音字母，复杂的字能够中文拼音代笔，老师也倡导这么做。此外，老师要求写日记也并不是让同学写多少字，只是想培养学生写日记的习惯性和写作文的逻辑思维和语言表达能力。
要，孩子刚进入小学阶段,第一次接触书面作业,不清楚老师的作业要求,需要家长在旁监督、指导,并录制学习视频反馈。
这种对陪伴的需求，是低年级孩子心理状况决定的。放心，等孩子再长大，你想陪孩子写作业，孩子都不会让你陪了。
刚入学的一年级新生，很难把各科的作业条目记清楚。我们读书的那个年代通讯不发达，一年级几乎不留作业或只留一条极为精简的作业，但现在不一样了，各种app多方便啊，老师把每条作业写得详详细细，每天在群里公布，家长能详细了解具体作业要求，并读给孩子听。
再次，如今的陪是为未来不陪做准备
虽然写作业是孩子自己的事情，但认识的形成和习惯的养成，并非一朝一夕。
需要父母在低年级循序渐进进行督促、引导和熏陶，让孩子最终形成“我要完成作业，这是我自己的事情”这个观念。
最后，陪写作业也是父母的责任担当与成长的需要
“养育”二字，不仅要养，而且要育。
父母不应只关注孩子吃穿用度，在孩子学习方面“大撒把”。
陪写作业是父母对孩子学业关心的一种表达，也是父母与孩子共同成长的需要。
另一方面，陪写作业还是父母了解孩子学校学习情况、生活情况的途径。
在家长陪写作业的过程中，孩子会不经意说出在校的师生交流情况和同学情况，这种不经意间的流露，是家长问不出来的。